小学语文课堂教学中如何培养学生的创造能力.doc
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1、小学语文课堂教学中如何培养学生的创造能力 在语文素质教育的重要环节语文课堂教学中,重视创造能力的培养,尤其是对想象能力和综合能力的培养,显得尤为重要。下面就语文课堂教学中如何激发、培养学生的创造能力、结合自己的教学实践谈几点体会 1 转换角色,激发创造热情 教学过程是教师和学生的双边活动过程,是教师指导下的学生学习的过程。在教学中既要发挥教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用,使两方面的积极性都得以调动起来了,才能取得良好的教学效果。调动学生的主观能动性是教师有效施教的重要因素,以学生为主体,也是适应基础教育改革,全面实施素质教育、促进学生健康成长的需要。教师应该从树立学生是主人翁的思想,确立
2、学生在教学中的主体地位,基于这一点,在教学中,发扬民主,鼓励学生积极参与教学过程,通过角色转换,激活主体,创造性地理解教材、表述教材、活化教材,把听、说、读、写的语文基本功训练与创造性思维训练有机地结合起来,使语文课堂气氛融洽、充满创造活力。如在教学群鸟学艺一课时,我先在课前精心地制作了各种鸟的图片,在导入新课时,我采用了故事导入法,告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友,然后出示鸟的图片,把它们贴在黑板上,学生一下子就被吸引住了,他们的学习兴趣被激起了。在此基础上,揭示课题。这样的教学,学生就会容易入情入境,展开想象,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门,在这样的情境里,
3、学生的思维可以自由地驰骋,个人的创见可以充分发表,课堂活力也得以充分焕发,学生由习惯上在教学过程中等待接纳的“被动角色”转变为“主动角色”。 2 营造空间,激活创造潜能 平等互敬的师生关系,民主和谐的氛围,是营造自由空间的前提,学生体验到的最大的快乐,就在于自己发现问题,又独立思考研究发现的问题。为让学生更多的体验创造的快乐,教师应尊重每一位学生,善待出现错误的学生,用一颗宽容的心,使每位学生都能从教师的身上感受到爱意与期望,汲取智慧与力量从而积极主动地投入学习活动。 在语文课上,我时刻注意,不失时机地、尽可能地给所有学生创造表现自我的机会和享受成功欢乐的机会,引导他们多动脑、动口、动手;多发
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