小学语文课堂教学中激发学生情感的方法.doc
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1、小学语文课堂教学中激发学生情感的方法 课堂是有生命的,文章是有情感的,人更是感情丰富的“高级动物”。教学的三大主体教师、学生和文本都是有情之物,所以课堂教学离不开感情。因此,教师走进课堂的首要任务是激发学生的情感。不同的文章,不同的课型,有不同的情感,或愉快,或悲哀,或凝重学生在课堂中会顺着教师创设的这种情境去深入地学习课文,朗读课文,体会文本所表达思想感情。那么,在课堂教学中,如何激发学生的情感呢? 一、运用语言感染“情” 人们总是通过语言来加深认识,增进感情。在一定条件下,人的情感可以感染、相互影响,从而产生相同的情绪体验。教师的语言饱含感情,用声传情。含情的语言能使人受到感染,引起共鸣。
2、因此,教师要深挖教材中蕴含的情感,用爱憎分明的感情,真挚的语言和恰如其分的表情动作,去扣击学生的心扉,激起他们的感情波澜,从而使深刻的道理渗透到学生的心田。以教学在大海中永生这一课为例。上课铃一响,老师使用深沉的话语导入新课?D?D2018年2月19日,一颗巨星在中国的上空陨落了,一颗伟人的心脏停止了跳动。他的逝世,使群山为之肃立,大海为之呜咽,亿万人民更是悲痛欲绝,泪水洒遍了960万平方公里的国土,也洒遍了五洲四海。他,就是我们非常崇敬和爱戴的邓小平老师声情并茂、抑扬顿挫的导课语,将学生带到那个令人悲痛的氛围里,去审视这一具有崇高形象的一代伟人。从而对小平同志的爱戴怀思油然而生。其次教师的语
3、言要简洁、生动、形象。教师说话要抓住关键,言简意赅。以恰如其分的情感、精当准确的措辞、绘声绘色的讲述,去点燃学生智慧的火花。再次,教师用语言创设情境,创造语言描绘的图面。学生的想象活动是在语言的调节下进行的,语言始终都在指导和改进形象形成的过程。教学教师中要凭借语言再创设画面想象,创造语言描绘的情境。 二、结合音乐渲染“情” 音乐能给人带来愉悦的感受,同样将音乐恰当地引入课堂也是拨动学生情感之弦的好方法。人情感的产生和发展依赖于一定的情境,小学生更是如此。李吉林老师认为“音乐是一种抒情性极强的艺术形式,它通过乐曲中力度的强弱,旋律的起伏变化,以及节奏的抑扬顿挫,用直感的方式,使人获得比其他艺术
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