小学语文课堂教学中的留白策略.doc
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1、小学语文课堂教学中的留白策略 留白是一种教学艺术,将其运用到小学语文课堂教学中可以打破传统语文教学方式的弊端,深化语文教学的改革活动。笔者在本文简单分析了小学语文课堂教学中的留白策略,可以利用给留白教学策略设计疑问教学激发学生的学习兴趣;给予学生充足的自主阅读时间,引导个性化阅读活动的进行;将课文与学生生活情感紧密联系,加深学生对文章的理解,从而促进小学语文教学效率的提高与小学生综合素质的培养。 关键字小学语文教学;留白;策略 传统小学语文课堂教学方式不能适应时代的发展,也不能适应小学生心理发展规律与学习规律。小学语文课堂教学中的留白设计,顺应教学时代的发展,同时可以体现语文课程的可持续发展性
2、与语言艺术性的统一,利于全面提高学生的综合素质。课堂留白教学是教师尊重学生在教学活动中的主体地位的体现,利于协调小学生的个性发展与学习水平之间的关系。在小学语文课堂教学中运用留白策略,展现了个性化教学,不会拘束学生的思维发展,促进了小学语文课堂改革活动的进一步深入。留白策略可以促进师生之间的交流,是教师遵循语文课程教学规律而进行的灵活的教学方式,赋予小学语文教学课堂更多灵性,可以向小学生展现语文与语言艺术的魅力。教师需要根据教学需要,合理运用留白教学策略。 一、运用留白艺术设计疑问教学 曾有心理学家说过,兴趣是学习最好的老师,兴趣可以促进学生进行自主学习。小学生处于好奇心比较重的年龄期,对于比
3、较枯燥的事情会缺乏注意力。小学语文学科不仅是要教给学生更多的语文知识,让其掌握人际交往能力,具有良好的语言表达能力,更要向小学生传授我国五千年的文化知识。兴趣对小学生的学习行为发挥着非常重要的作用。教师可以利用留白艺术,激发学生对语文学科的学习兴趣,避免学生产生抵触语文学习心理,缓解学生在学习过程中的劳累。语文教师需要合理利用艺术留白设置一些悬念,用悬念引导学生进行探索、思考、分析等思维活动,激发学生的学习兴趣,充分发挥教师在教学活动中的引导者身份。例如,教师在讲解但愿人长久时,可以问学生对中秋节的理解,中秋季的特定食物是什么,月亮是呈月牙状吗?通过多个提问,引发小学生对中秋节的讨论,进而再引
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