小学语文课堂教学应落实语言文字运用训练.doc
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1、小学语文课堂教学应落实语言文字运用训练 教育是固国之本,熟练使用我们祖国的语言文字是教学目标,更是小学阶段语言文字训练的教学重点。本文围绕课堂教学,深入探讨小学阶段语言文字训练的方法。 小学语文教学主要在于引导学生正确理解语言文字,具备独立阅读和简单写作的能力。在课堂语言文字训练中还应注重素质教育,苏州版的语文教材是以单元为一个教学单位,每个单元所选取的文章围绕着相同的主题,在教学过程中可以培养学生主动、合作学习的习惯和形成语文学习习惯的能力,培养学生语文素养,提升学生综合能力。1 一、从培养学生认字和写字的能力入手 文字是语文的基本符号,是进行其他提升教学训练的基础,因此语言文字训练要从培养
2、学生认字和写字能力开始。首先要给学生充足的认字时间,教学过程中使用多种教学手段引起学生对汉字认识的积极性。教师可采用小组学习法,让小组内的成员相互监督、考核,激发学生的竞争意识。其次要让学生在理解语言文字含义的基础上进行记忆和默写。很多时候学生对汉字认和写困难都是因为他们不理解其中的含义,教师如果能够结合生活中的实际情况,帮助学生理解汉字的意义,更加有助于学生认识和使用文字。2 二、注重课堂教学的每个细节训练学生语言文字能力 1.注重预习能力的培养。课堂的时间有限,教师在课堂中主要是为学生解 决疑难问题,引导学生正确理解文字和文章的内容,因此在预习过程中将生字标注或利用工具书查询理解是提高课堂
3、效率的有效途径。学生通过预习能够对文章有初步的了解,这样课堂上就能够有重点的询问或倾听,不必纠结在一些基础知识上。预习不但能够提升学习效率,更是培养学生独立思考,养成良好学习习惯的有效方法。 2.加强字词句的训练。字词句是构成文章的基本因素,更是学生语言文字理解和运用的基础,因此在课堂中要注意每一个字词的使用。课文讲解过程中,教师要让学生标记处认为比较重要的文字,首先理解文字的基础含义,再根据课文的背景和文章要表达的思想讲解文字的引申意义。这样更能够加深学生对中国语言文字的理解和认识,为今后的运用训练储备知识。 3.改变教学理念,耐心引导学生。在以往的教学过程中教师一般会将语言文字相关知识直接
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