小学语文课堂教学的策略和方法.doc
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1、小学语文课堂教学的策略和方法 中国语言的根本就是语文,一个人如果连自己的母语都不会,还有什么资格说其他的?语文真正的入门阶段就是在小学。小学语文是一个孩子形成健全的人格和良好的语言基础的根本。所以,如何提高小学语文课堂的教学效率就是值得人们深思的重要问题。 我国的教学方法经过了好几轮的改革,但基础的变动却不太大,比如“自主性学习”,这在小学根本是老师没有考虑过的,小学语文课堂都是老师在上面讲,学生在下面听,语文课堂也就成了“听”“看”“读”“写”“背”,枯燥乏味,效率也不高,甚至孩子们会产生厌烦情绪,孩子们连课都不想上了,还谈什么学习呢?但是,如果小学语文都没有学好,到了下一个阶段的学习会更差
2、,因此,提高语文课堂的效率是非常重要的。 一、课前预习 课前预习可以让学生熟悉课本,这样老师讲的时候学生不至于什么都不知道,有利于学生跟着老师走。 老师也要预习课文,分析学生可能不会的地方,大家都知道课堂效率的高低很大程度上取决于任课老师,所以老师是提高课堂效率的前提。 二、合理分配每堂课的教学时间 当前的教学模式下,一堂课往往安排为四十分钟。但经过研究表明,一个正常人真正精力持续集中的时间只有二十分钟左右。对于孩子而言,精力无法集中于整个课堂也是可以理解的。那么,该如何利用这有效记忆的二十分钟呢?老师首先要做的就是归纳总结出课堂要点,在讲解的过程中重点突出,难点吃透。接着,教师要对课堂的教学
3、时间进行合理分配,想要做到合理分配,首先就要分析孩子记忆力最集中的时间主要分布在课堂教学的哪个时段,同时还要分析注意力最为集中的二十分钟是否具有连续性。只有这样做好充足的功课,才能够做好以孩子的生物钟为基础的科学合理的课堂教学时间安排,从而使孩子们在课堂中能发挥自身的最大潜力,提升对于学习的兴趣。 课堂时间的一味拖沓往往会事倍功半,一旦学生产生厌烦情绪,就难以转变。因此,老师在进行教学设计的过程中,应当设置符合学生身心特点的新型教学模式,课堂教学是师生互动的场合,因此,只有合理分配课堂教学时间,才能真正实现学生乐学、老师乐教的良好教学效果。 三、准确把握课堂的教学节奏 课堂节奏应当是动静结合的
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