小学语文课堂教学育人功能融入有效途径探讨.doc
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1、小学语文课堂教学育人功能融入有效途径探讨 教书育人是教育的本质所在,也是一线教师的基本要求。中小学德育大纲就明确指出,在教学过程中融入德育是每个教师的基本职责。在语文教学过程中要将教书育人融入,就要充分运用多种教学方式,有助于改变以往教学方法,丰富教学氛围,提升教学质量。 在小学语文课堂教学过程中,要有效地融入育人功能,教师必须充分认识教书育人的意义,改变以往的灌输式教学,树立正确的教育观,运用多种教学方式,合理管理教学流程,引导学生积极参与教学过程中,注重合理科学的教学评价,使得语文教学更加富有活力,从而达到教书育人的教学目标。对于语文教师而言,在教学过程中要融入育人功能并不是难事,但是需要
2、合计设计教学流程,运用合理教学方式,注重教学评价,才能使得学生在思想、态度、情感等方面得到提升,从而为学生以后成为综合型人才奠定良好基础。 一、树立正确的教育观,注重教书育人 在以往的教学过程中,智育是主要的教学观念,德育反而身居其次,这使得部分学生成绩优秀,但是品行思想由于现代社会的诱惑而出现不良情况,在很大程度上影响学生以后的成长。为了学生长久发展和进步,在小学语文教育阶段就应该以德育教育作为语文教育的第一要务,引导学生树立正确的思想品行,建立正确的价值观、人生观和世界观。从语文教学的角度上而言,由于课本中选取的语文作品具有思想性、行为性、情感性等特点,对于学生的衣食住行、情感思想、行为准
3、则等都会产生影响1。可见,在小学语文教学过程中,融入教书育人的教学观念具有现实的可行性。对于教师而言,注重语文教学过程中的教书育人功能是贯彻“以生为本”教学理念的重要体现,是促进学生“全面发展”的根本要求。所以,教师应该充分把握教书育人的含义和内容,结合教学要求,丰富教学方式,使得学生在思想品行上能够很好地进行自我管理,为学生成长为负有责任、积极乐观、法律意识健全的人奠定良好基础。 二、根据学生特点,设计教学目标 在语文教学过程中,教师应该深入分析教学内容,抓住文章教书育人的关键点,根据学生的特点加以有效地教学。语文教材中,不同的课文所含有的思想情感、行为准则都有所不同,有真诚友谊的,有思乡深
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