汉英双语教学中的突出问题分析.doc
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1、汉英双语教学中的突出问题分析 摘 要:大学汉英双语教学是一项很复杂的系统工程,其在实际的实施过程中必定会随着教育理念和教学状态的发展而产生变化,并随之而产生一些突出性的问题。语言是人类社会生活中的重要交际工具,因此提高双语教学的质量,完善双语教学不断发展的教学体系,是目前高校英语教学的重要研究课题,具有积极的教育意义。 一、汉英双语教学概述 我们通常所指的双语教育是在一个通用母语的环境中与第二语言之间进行的教学活动,从这一点上看,双语教学是双语教育的实施手段。基于我国大学教育的基本情况,通常双语教学中的母语即汉语,在大学英语教学中的第二语言是指英语。从广义层面上看,我国大学教育中的汉英双语教学
2、是国家语言政策层面驱动的双语教育,是多元化的语言政策。就从狭义层面上看,汉英双语教学是以汉语和英语两种语言作为教学语言的教学模式。本文所研究的汉英双语教学模式是基于外语教学(英语教学)而实施的“双语教学”,从本质上是属于外语教学的范畴。 二、目前高校汉英双语教学存在的问题 1.目标定位不明确 由于我国基本语言环境与语言体系不同于欧美语系,因此我国大学教育中的双语教育基本是基于英语教学的汉英双语教学,在其他学科中的开展并没有明确的目标定位,仅是简单地以提高大学生英语语言水平为目标,缺乏足够的针对性。这种建立在语言目标上的双语教学,没有科学的目标定位,进而导致双语教学的课程设置缺乏科学性和实用性。
3、 2.师资与教材问题 师资水平是决定双语教学发展的基本推动力,但目前大学教学中,双语教学老师要么缺乏专业学科知识,要么学科知识不够系统和规范,并不足以胜任我国国情的大学双语教学。另外在教材方面,缺乏合适的双语教学教材,特别是其他学科专业,其专业教材实用性强,语言间的转换难度大,并不适合我国大学生使用,现阶段非英语专业大学生的英语水平并未达到原版教材语言转换的水平,这就造成教材问题较为突出。 3.语言氛围问题 从应用语言学的理论看,语言能力的产生、发展和形成需要借助一定的语言环境或者语言氛围,良好的英语语言氛围对提高大学生英语水平具有积极的推动作用。但是目前我国高校以社会中的英语语言氛围并不足以
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