小学语文阅读教学中审美建构分析略谈.doc
《小学语文阅读教学中审美建构分析略谈.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文阅读教学中审美建构分析略谈.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、小学语文阅读教学中审美建构分析略谈 小学语文阅读在教学中的重要目的,就是为了小让学生能够通过阅读,来熟识文章,建立自身的审美情趣,从而深刻地理解文章的内涵,使小学生在听说读写中培养学习的能力,来不断地扩展小学生的审美能力。通过对于小学语文的阅读,可以培养小学生的思维能力、表达能力和欣赏能力,还能够提高小学生在阅读中,有效地运用语言和表达思想感情的能力,使小学生积累起大量的文字信息,多方面地帮助小学生实现自我发展,构建起更丰富的审美内涵。 现如今的小学教学当中,由于新课改的冲击,小学语文教学也进行了多方面的改革和创新,积极采用了一些全新的教学设备,并且优化了当前的各种教学手段和方法,实际的教学质
2、量得到了有效的提升。对于小学语文教学而言,其主要包括两方面的教学内容。首先是阅读教学,这是传统语文课堂的主导教学内容,教师对其十分看重,但其开展并没有太高的实效性。其次是写作教学,长期与阅读教学相分离,导致最终的教学质量难以有效地体现出来。为了切实改善小学语文阅读教学现状,一些教师开始提倡全新的阅读教学模式,而不同的阅读教学模式对于语文教学有着不一样的适用性。 一、提高小学生对于审美的思维能力 人的思维能力和审美情趣的培养,需要从小开始,这种培养是需要学习来完成。小学生在学习语文的过程中,通过阅读可以不断提升和完善,自己的思维能力,在古人那里我们也早就知道,书读百遍,其义自见这样的道理。小学生
3、对于语言文字的理解,总是一种简单的、机械的,很难直接明白课文中真正意思,只有通过一遍一遍的阅读,让他们逐步地进行重复记忆。以这种阅读所积累起来的重复记忆,这种文字信息的叠加能够增强小学生,对于文字的感受和思维能力。这种思维的过程,其实是通过口、眼、耳、脑、心并用的过程,学生能够及时地对课文中的各种信息,像吸收食物中的各种营养一样,摄取到各种丰富的营养,对小学生思维的健康发展,培养正确的审美能力,将起着积极的推动作用。所以,通过阅读来对小学生建立起听觉表象的审美思维,丰富小学生的语言表达能力都十分重要,因此小学生的审美思维在语文教学中,只有让小学生反复阅读,才会不断地从课文事中读出趣味,领悟文章
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学语文 阅读教学 审美 建构 分析
链接地址:https://www.31doc.com/p-1834742.html