小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析.doc
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1、小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析 近些年来,随着我国教育改革的推进,教师应制定完善的教学方案,这样才能满足学生的实际学习需求。小学语文阅读作为学生语文学习的重要组成部分,教师需做到读写结合教学引导,让学生意识到语文阅读的重要性,并在阅读中不断积累文学素养,拓展他们的文学视野,为今后语文知识的学习奠定良好基础。 一、小学语文阅读教学中读写结合的作用 近年来,我国已经充分认识到小学语文教学中阅读教学的重要性,开始加大对小学语文阅读教学的重视力度,对小学语文教学工作进行调整和完善,在很大程度上改善了小学语文的教学质量。尤其是在读写结合模式作用下,小学语文阅读教学从传统的“满堂灌”死板教学形式转
2、变为了以学生为主的综合型教学体系,让学生成为阅读教学的核心,从学生感兴趣的内容出发,让学生进行学习和理解,增强了学生学习的主观能动性,从根本上提升了小学语文阅读教学效益,已经成为新时期教学发展的重中之重。 从学生角度出发,小学语文阅读教学中合理运用读写结合模式能够让学生进行实际训练,在阅读过程中加深对小学语文教学内容的理解,通过写作训练增强对小学语文教学内容的感知,达到双管齐下的效果,从根本上改善了学生的学习效果。与此同时,在上述读写训练中,学生不再是在传统单调、死板的环境中进行小学语文学习,其学习模式更加自由和开放,这与小学生的自由、活泼的天性相契合,全面激发了学生对小学语文阅读教学的热情,
3、实现了小学语文阅读教学效益的最大化。 从教学角度出发,小学语文阅读教学能够将理论与实际教学结合在一起,增强教学的实用性和有效性,让单一的知识教学转变为知识运用,这种实践中学习理论知识的模式更加有助于学生的理解和掌握,是新课标小学语文阅读教学的关键。尤其是在课堂写作训练过程中,教师可以通过使学生写作训练的内容更加全面、深入地把握学生学习过程中存在的问题,分析小学语文阅读教学中的不足并及时进行调整和优化,从而形成高质量、高效益的新型小学语文阅读教学模式,实现小学语文阅读教学的全面改革升级。 二、小学语文阅读教学中读写结合教学模式的构建 1.结合情景,增强读写认识 小学语文阅读教学开展的过程中切忌空
4、谈文章,要结合实际情景给学生构建良好的阅读背景和阅读空间,通过情景的运用让学生能够加深对文章的理解,以情景增进阅读,通过情景升华读写,从而让学生能够真正达到“有感而发”,实现小学语文阅读教学的全面优化。如在赋得?古原草送别阅读的过程中,教师就可以让学生先观看白居易创作该诗的背景图片,让学生了解赋得?古原草送别的基础知识,形成良好的阅读情景,然后再让学生进行阅读,对“野火烧不尽,春风吹又生”中所展现的情景进行想象,增强学生对该诗句的认识。阅读结束后,教师可以让学生对古诗词进行默写或绘制一幅小图,对古诗词中展现的事物进行描述,写一篇读后感。这种读写结合的模式能够使学生从根本上把握赋得?古原草送别的
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- 关 键 词:
- 小学语文 阅读教学 读写 结合 教学 模式 探析
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