小学语文阅读教学文本细读的方法研究.doc
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1、小学语文阅读教学文本细读的方法研究 随着教学体制改革的深入化,语文教学更加备受关注。小学语文教学是影响学生表达能力及阅读理解能力的重要因素。故语文教育在小学的课程中占有重要的地位。如果想要使阅读教学顺利开展,教师必然要选择最适合的文本细读方法。本文主要对小学语文阅读教学过程中的文本细读方法进行了分析和阐述,以供参考。 一、文本细读在语文阅读教学中的作用 1.阅读文本教学会让学生拥有更加开拓的思维 阅读文本教学可以激励每个学生结合自己的情感与经历对文章进行不同的理解与思考,进而可以增进学生对阅读的兴趣,同时学生也会积极认真的去理解文本,这样的文章主要内容就不会再单一死板,而是具有了一些灵活性。1
2、 2.阅读文本教学使教师自身的专业素养得以提高 教师对学生的积极引导是阅读文本教学能否顺利进行的重要前提,而在这一重要过程中,教师专业素养的高低对此有着重要的影响。而教师的专业素养体现在如何引导学生将文章的主要内容与中心思想理解并表达出来的过程中,同时在文本细读教学过程中也会使教师本身得到提高。2 二、小学语文阅读教学文本细读的存在的问题 1.教师对文章解读过度 教师在讲解文章的过程中,为了使每个孩子更加深入了解文本,学到更多知识,会对文章讲解的特别全面。这样的教学方式虽然很细致,但是仍然存在一些弊端第一点,当老师讲的比较多的时候,小学生的理解能力就会跟不上教师的思路;第二点,语文阅读教学主要
3、是为了引导学生自己发散思维去对文章进行理解,而教师讲解的越详细,学生们自己的理解与思考就难以发挥。3 2.忽略了阅读实践 在教师带领学生阅读文章的时候,学生时常会遇到一些想不通的地方,教师一般都是帮着学生去理解这些段落,而不是引导学生自己去思考这些场景。目前在语文阅读教学中存在一种很不好的现象,就是老师将自己对文本的理解交给学生,而不是让学生自己去对文本进行思考与理解,因为为了不影响教学进度而节约时间, 但是这样就会限制学生思维的发散,也影响了学生对文章了细读理解。 3.教师盲目拓展延伸 因为实行了新课标,再加上文本中的多元化,这就导致了每个教师在教学过程中就会进行拓展的状态。在这种情况下,教
4、师不仅要将文章本身的内容传达给学生,还要对文本中出现的其他知识进行讲解。而在这过程中老师就要掌握好时间,因为如果教师把更多的时间放在讲解其它知识上就会耽误语文阅读教学的进度,忽略了本来的初衷,直接影响了学生在语文学习中的成长。4 三、加强小学语文阅读教学文本细读的具体方法 1.增强学生学习的兴趣 俗话说“兴趣是最好的老师”,而了解学生的心里是激励他们对学习产生兴趣的重要方法。而对于很多小学生来说,让他们产生新鲜感与陌生感,就会引起他们的注意,从而产生兴趣,而这就需要教师对他们进行引领。比如在进行教学少年闰土这篇课文的时候,老师如果直接对学生说“大家清把自己手中的语文书翻到X 页。” 学生就不会
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