注重实验教学培养学生探究能力.doc
《注重实验教学培养学生探究能力.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《注重实验教学培养学生探究能力.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、注重实验教学培养学生探究能力 1 教学要求 科学课程标准提出:“科学学习要以探究为核心,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习的主要途径”要激发学生探究科学奥秘的兴趣,培养学生从小热爱科学的思想,就必须在科学课中,以实验为载体,创造各种各样的机会,引导学生积极主动地参与到探究科学的学习活动中来,让学生主动“学科学、做科学”,通过自身的探究体验,掌握科学知识,品尝科学的乐趣,感受科学的无穷魅力,提高自身科学素养。 2 巧设实验情境激发探究兴趣 兴趣是最好的老师,增加科学的趣味性成为激发学生学习兴趣的关键。为此在教学过程中除了完成教材所要求的实验教学外,
2、教师应根据教材内容,巧设形象直观的实验情境,把学生引人学习活动,激发学生求知探究的兴趣。如在教盐到哪里去,这一课时,笔者会这样引入:“老师今天为同学们准备一个魔术,你看!这是一杯清水,只要老师用魔棒在水里面搅拌,它就会变成另外一种颜色。看!神奇吧!再看,老师用魔棒再搅拌,又变回原来颜色啦!想学吗?”学生们都被这个魔术所吸引了,通过这一神奇的表演,能自然而然地引发学生的好奇心,从而激发学生的求知欲,有效地展开探究活动。 3 参与实验活动 品味探究历程 美国华盛顿国立图书馆墙上有3句话:“我听见了,但可能忘掉;我看见了,就可能记住;我做过了,便真正理解了。”可见亲身参与、亲自实践、亲身体验是何等的
3、重要。引导学生积极主动地参与到探究科学的学习活动中来,通过自身的探究体验,掌握到科学知识,品尝到科学的乐趣,感受到科学的无穷魅力。 3.1 设计实验方案参与探究 “用自己的眼睛去看,用自己的大脑去想,用自己的双手去做,用自己嘴巴去说。”这句话非常精辟地概括了科学课的本质探究。在实验教学中,让学生设计实验方案调动学生发散思维,探索多种实验途径,培养学生探究能力,而设计实验方案就是需要学生用理性的思维去整理感性的材料,从而选择方法、确定步骤。在实践过程中鼓励学生动手前先想一想、说一说,逐步过渡到制订比较完整的科学实验方案。如在认识岩石课中,对于3年级的学生来说,面对科学问题时,让他们自己动脑筋去解
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 注重 实验教学 培养 学生 探究 能力
链接地址:https://www.31doc.com/p-1834789.html