小学语文陶冶性教学.doc
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1、小学语文陶冶性教学 小学语文教学能够帮助学生增长知识,也能够帮助学生提高文学素养、陶冶情操,教师在小学语文教学过程中可以对学生进行陶冶性教学,特别是随着课程改革的提出,教师需要根据小学语文课程教学理念来进行教学,进行陶冶性教学,能够帮助学生潜移默化地提高文学修养,也能够帮助学生健全人格,教师在教学的过程中可以根据教学内容来对学生进行陶冶性教学,增强学生的文化底蕴和人格魅力,也让学生能够真正感受到语文学习的乐趣和意义。 由于长期受传统教育的束缚,现在的小学语文教学充满了功利色彩,教师的教学完全是为了提高学生的学习成绩,这样的教学效果是不符合新的小学语文课程标准的,小学语文教学不仅要传授给学生语文
2、知识,还要让学生感受到语文学习的魅力,只有这样学生才算是真正进入到了小学语文的学习当中,传统的小学语文教学方法对这一点没有帮助。因此,新课程改革视野下,教师可以使用小学语文陶冶性教学,陶冶性教学能够让学生感受到语文学习的诗意性,能够让每时每刻都感受到文化的熏陶,这对提高学生的语文学习效果和学生的长远发展都是很有帮助的。 一、构建诗意的语文课堂 随着新课程改革的不断发展和新的课程理念的提出,很多的小学语文老师已经对小学语文陶冶性教学有了一些基本的认识,教师在教学的过程中需要给学生构建一个诗意的语文课堂,很多老师对小学语文教学有所误解,小学语文教学并不是呆板的、枯燥的、严肃的、理性的,相反,它应该
3、是生动的、活泼的、感性的、轻松的,教师在教学的过程中应该把构建诗意的小学语文课堂当成自己的教学目标,认真对待这个教学目标,这样老师才能够在教学中不仅给学生传授一些语文知识,还能够帮助学生陶冶他们的情操。在陶冶性教学教学理念的指引下,小学语文教师需要大胆创新,根据小学语文教学内容,来给学生创设一些诗意的小学语文课堂,教师要让学生真正体会到语文在现实生活中的运用,很多人都认为小学语文教学是为了给学生传授知识、提高技能,这样的想法是非常错误的,小学语文教学也是为了给学生传递一种文化情怀。比如说,老师在进行作文教学的时候,并不是要让学生按照自己设计的模板写出相似的、规范的文章来应对考试,教师是希望学生
4、能够学会通过文字来抒发自己的内心世界,再比如说,教师在古诗词教学的过程中,让学生记忆一些古诗词,并不是为了让学生通过古诗词的记忆来取得好的成绩,而是为了让学生以背诵的方式来学习和理解古诗词,从而感受中华文化的魅力和博大精深。传统的小学语文教学是非常基础的,知识的教学是非常有必要的,但是小学语文课堂教学不能够仅仅只是知识的教学,教师需要对学生进行陶冶性教学,提高小学语文教学的高度,也切实帮助学生提高自己的文化修养和文学水平。 二、小学语文陶冶性教学的基本要求 (一)形象的直观性 教师在进行小学语文陶冶教学的过程中有一项必须要注意的内容就是形象的直观性,我们可以知道教师在教学中给学生一种更直观的体
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