小学语文阅读生活化的策略初探尝试.doc
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1、小学语文阅读生活化的策略初探尝试 随着新课程改革的逐渐深入,对于小学语文教学生活化越来越重视,小学语文阅读生活化教学更是成为其中的重点。教师通过对教学资源的应用,将学生阅读的文章与现实生活联系起来,让阅读教学能够与生活沟通,从而达到阅读教学的目的。本文主要对如何开展小学语文阅读生活化教学展开探讨。 在当前小学语文阅读教学中常常由于学生自身理解能力较差、阅读兴趣较弱以及阅读方法不正确等原因,使得开展的小学语文阅读教学效率较为低下,很难达到阅读教学的相应目标。为此广大学术研究者提出了小学语文阅读生活化的教学方法,将阅读教学与实际生活相联系,提升学生阅读的兴趣、阅读的效率,并且在实际应用中展现出较好
2、的效果。下面对其在实际教学中的应用策略展开具体的探讨。 一、注重观察生活并与之亲近 在当前小学语文阅读文章中描述的一些事物可能会与学生所处时代存在较大的差距,这些差异性将可能对学生的理解造成较大的影响;也有一些阅读文章中虽然描述的是一些生活中十分常见的情景,但是这些食物和情景又直接被学生所忽视,影响到学生对文章的理解。这些情况都可能对阅读教学的有效性造成较大的影响,为此小学语文教师在课堂教学之余可以让学生注重观察生活,并且用心去体会日常生活,让他们注重观察生活之中的一些事物,这对于提升学生的阅读能力有着较大的帮助。如小学语文教师在教学植物妈妈有办法这篇文章之前,可以让学生自行阅读文章中的内容,
3、然后让学生联系现实生活了解植物传播的常见方式,让他们自行对这些方式做出总结,并以实际的植物种类举例。然后教师在课堂上针对该文章开展阅读教学,能够让学生在阅读学习的过程中理解更加的深刻,同时也极大的提升小学生的阅读兴趣,使得小学语文阅读教学不再仅仅局限于课堂之上,为小学语文阅读教学带来更多的趣味性。由此可以看出,在针对某文章开展阅读教学时,提前让学生了解通过实际生活加以了解和观察,能够极大的加深学生对文章的了解,同时学生也能够在此过程中积累起更加丰富的生活阅历。因此,教师应当教导学生在面对不同文章时,如何将实际生活联系起来,让学生利用自身的方式去观察生活并亲近生活。 二、营造与阅读相关的生活场景
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