活用高中数学教材,培养学生思维品质.doc
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1、活用高中数学教材,培养学生思维品质 思维品质是指个体思维活动特殊性的外部表现,它包括严密性、灵活性、深刻性、批判性和敏捷性等,其实质就是人的数学思维的个性特征。作为个性心理特征的数学能力具有层次性,主要是通过数学思维品质来确定和区分的。数学教学的目的是培养学生的数学能力,提高学生的数学素养,这就需要教师以数学思维品质为突破口进行因材施教。 结合新课程教学理念,捕捉高中数学教材中有益于培养思维品质的素材,笔者在高中数学思维品质的形成和发展上积累了丰富的实践经验。 首先,教师可以出示一些典型问题,提供一些感性材料,提出观察、联想、探索的要求。在学生熟悉了这些材料之后,教师再适当地给予点拨,使规律性
2、的东西时隐时现,非本质的东西时有时无,激起学生产生揭开疑团的心理倾向,然后再引导学生分析、研究、探索、归纳和整理这些材料,找到解决问题的规律和方法,从而培养学生思维的独立性、深刻性和组织性。 其次,教师应引导学生通过知识与知识之间、知识与方法之间、方法与方法之间、方法与情境之间的对比、类比和联想,从旧知识、旧方法、旧观点中找到和发现新知识、新方法和新观点,以培养学生思维的发散性和敏捷性;通过对问题的引申、推广、变式和诱导,使学生从偶然中寻求必然,发现并探索出带有普遍性的新规律,以培养学生思维的深刻性;引导学生从问题的反面或研究定理、法则的逆命题,求得对事物正反两方面的全面观察和深刻认识,以培养
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- 关 键 词:
- 活用 高中数学 教材 培养 学生 思维 品质
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