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1、小学音乐教学德育渗透的思考与实践 德育是学校的一切工作之首,各学科都必需渗透、贯穿。音乐教育作为美育的重要手段之一,更应遵循审美教育和德育渗透相结合,这也是音乐教学的首要的基本原则。音乐教育应是音乐艺术与科学教育相结合的综合性育人教育。因此,学校音乐教育应以育人为宗旨。我根据音乐学科的特点,结合学生的实际情况,在德育渗透方面作过一些探索,收到了较好的效果。 一、充分发掘教材内涵,利用音乐作品自身美感,达到育人目的。小学音乐教材与人的思想感情紧密相连。国歌、我的祖国等歌曲,号召人们热爱祖国,团结一致,抵御外敌入侵我们要做雷锋式的好少年和赖宁共和国的小英雄等歌曲,是号召人们向英雄人物学习,学习他们
2、热爱集体,不怕困难的精神等等。在小学阶段,教师在教学中应注重多以故事性增强学生动感,再加以诱导式地启发学生思维,让学生自己感悟故事中的真理,这样学生就容易留下深刻印象。如保护小羊这首歌曲,在教学新歌之前,先做几只动物的头饰,请学生分别扮演动物。然后根据一个简单剧情,演绎狼和小羊的故事,使狼凶狠伤害小动物的嘴脸,尽显于学生面前,使学生对狼的行径产生厌恶心理。另一方面请学生扮演可爱的小动物,让学生感受小动物温顺可爱的本性,营造互相友爱的欢乐气氛,让学生产生喜爱的心理,并为歌曲的教学铺垫。通过这一环节的引导,学生己在视觉感受中衡定了自己的位置。然后,学生容易被感染、受熏陶,教师也就能在教学中培养学生
3、明辨是非、从善去恶的优良品质。 二、堵疏并行,加强对流行歌曲的引导,净化心灵。由于学生音乐视野狭窄,审美能力低浅,才良莠不分地“跟着感觉走”,一、二年级的小学生都能随口唱出两只蝴蝶、老鼠爱大米等流行歌曲,这并不全是学生的过错。如果我们音乐教师一味强硬阻止流行歌曲,反而会使学生产生逆反心理,会挫伤学生对音乐的兴趣,而听之任之,放任不管会有失音乐教师之责,对学生又会是隐患无穷。因此,只有针对不同流行歌曲堵放并行,标本兼治,去粗取精,因势利导,才可能收到良好的效果。堵,设法堵住不适合学生唱的一些歌;放,允许学生唱一些流行歌曲作为课堂教学的调剂与补充,同时进行多方诱导、疏通,通过对比手法分析优劣,使学
4、生提高判断识别能力,化外因为内因,培养音乐兴趣,培养审美能力,以期达到消除隐患、净化心灵的作用。 三、寓德育于音乐艺术美之中。作为美育手段之一的音乐教育,对于陶冶情操、修养品行、树立正确的审美观起到独特的作用。教师应紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素,引导学生进入歌曲意境,抒发美好的情感,让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的道德情操。如放学歌是一首教师护送学生放学离校为主题的歌曲,尽情抒发了学生对教师的热爱之情。在教唱时,教师应注意三拍子的叙事性及抒情性,引导学生充分投入感情,动情歌唱。“教师辛苦了,教师再见了”学生在演唱时情真意切,充满了对教师满腔的热爱,在生动的情感体验
5、过程中,受到艺术的感染、熏陶和教育。再如欣赏钢琴独奏曲牧童短笛时,教师可以通过故事引导学生倾听那悠扬清丽的琴声,使学生感受到大自然的美以及牧童们天真烂漫的童趣,并真切感受到了歌曲中的内涵。 四、课外开展丰富的音乐活动,体现音乐教育多方面的育人职能。结合教材讲故事,把古今中外音乐家传记、名人与音乐、趣闻轶事等用故事的形式讲给学生听或让学生讲,会在学生心灵中留下深刻的印象。结合教材做音乐游戏,如把各民族音乐用这个民族典型的舞蹈动作来表现,加深对民族音乐的理解和热爱。而集体舞表演更能够培养学生团结协作的集体主义精神。为进一步重视学校美育教育,丰富校园文化生活,体现音乐教育多方面的特殊育人功能,除坚持好正常音乐课堂教学外,还开展了“音乐兴趣班”、“音乐素质提高班”、“舞蹈班”等活动,学生自愿参加,编排一些节目,在“六一节”、“教师节”、“国庆节”、“元旦”等节日汇报演出,不仅丰富了校园文化生活,提高了学生音乐素质,还对学生的思想、情感、性格、意志等各方面产生了积极的影响。 总之,音乐教育是学校实施美育教育、艺术教育的重要途径。积极发挥音乐教育的特殊功能,加强引导、冲出误区,培养学生优良的品性和高尚的道德情操,净化学生的心灵,提高少年儿童综合素质,促进全面发展,这是我们每个音乐教育工作者责无旁贷的重任。
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