小学音乐课堂乐器教学的有效性.doc
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1、小学音乐课堂乐器教学的有效性 器乐教学是小学音乐教学中的重要组成部分,我在课堂中注重学生的乐器培养,取得了可喜的成绩。学生在学习乐器的过程中,学习与感受音乐相结合、体验和理解音乐相结合、表现和创造音乐相结合,大大提高了学生学习音乐的兴趣,他们的音乐表现力与审美能力得到提升。那么,在音乐教学中如何运用乐器教学培养学生的音乐素养呢? 一、选择合理的乐器与教材 乐器有很多种,但是不是每种器材都可以在教学中使用的,所以,选择合理的乐器上课就非常重要。根据教材内容与需要,结合不同班级的不同学生的情况,考虑到他们的经济情况,可以给学生介绍几种乐器让学生自主选择,这些乐器价格便宜,方便携带,又方便教学,比如
2、有竖笛、口风琴、小木琴等等。当然,一些简单的乐器是可以自己制作的,比如用过的饮料瓶、易拉罐可以做节奏用的沙锤,用纸盒可以做成鼓,用瓶盖串联起来可以做成风铃等等。合理选择可以使用乐器的歌曲也很重要,并不是每首歌都可以用乐器伴奏,乐曲的难度要由浅入深,当掌握一定的器乐演奏的基本技巧后,再使用合理的乐器来演奏歌曲,歌曲开始要短小一点,节奏感要强一点,也可以用乐器演奏与歌曲基本差不多的节奏,与歌曲相配合,但尽量要与原来歌曲的旋律有一定的区别,合起来别有一番风味。当学生初步掌握一定的技巧后,就可以加大难度,让学生演奏欣赏曲的主题了,这样做既可以欣赏音乐,又可以练习乐器,达到欣赏与练习的完美结合。 二、循
3、序渐进地引导动作乐器 学生动作乐器练习并不是拿过来就会用,因此不要急于让学生去演奏,比如在学习竖笛时,可以先让学生听一听所要学习的歌曲,再唱一唱,熟悉一下竖笛,让他们了解竖笛,不要急于让学生吹弹,可让学生先听一听、唱一唱,再摸一摸,让学生熟悉每个孔的位置在哪里,代表了什么音符,按一按,看能不能按准确,吹一吹,看能不能让小音符跳出来,而不是让不该出来的小音符跳出来。在开始吹竖笛的时候,小学生可能按不准,老师要给他们指导,手指要放松,舒展手指,把竖笛抚摸得舒服一点,这样,它才会听你的话,否则它会不配合你而痛苦地“尖叫”,一定要放松、轻柔、亲切,只有这样,它才会喜欢你,才愿意成为你的好朋友。又如在学
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