小学高年级语文读写教学创新对策思考.doc
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1、小学高年级语文读写教学创新对策思考 近年来,教育体制改革进程的持续加快,为学生开拓出了更为广阔的发展空间,真正意义上实现了基础教育格局的全新开创。高年级语文读写结合教学活动的开展,一方面能够提高学生的语文素养,强化学生的综合能力,指导学生树立起正确的人生观和价值观,更好的走上全能型人才的成长之路,另一方面可以减轻教师的教学压力,为教师各项创新教学计划的顺利实施奠定下优质基础,全面推动着小学教育改革的长远前行。本文对小学高年级读写结合教学的创新策略进行了简要论述。 小学阶段是学生学习文化知识、掌握基础技能、完善认知体系的关键时期,教师的教学质量直接影响到学生未来的发展方向。如何利用多样化教学方法
2、,趣味性教学手段,充分激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情,将阅读教学和写作教学进行有机结合,开阔学生的视野范围,挖掘学生的无限潜能,顺利达到预期的教学目标,是语文教师需要深入思考与研究的首要问题。努力创新读写教学,深度整合现有资源,有效利用个性手段,是小学语文教学改革显著成果的最佳展现途径。 一、丰富读写材料 我们的日常生活好比一本百科全书,中间夹杂着各种的酸甜苦辣。在传统的语文课堂中,教师主导着一切的教学活动,一味地要求学生通过死记硬背学习语文文化知识、理解语文文化内涵,课堂教学局限性较大,学生在枯燥乏味的学习氛围中难以进行主动思考,导致学习积极性大大降低,学习质量与学习效率始终不尽人意
3、。高年级小学生已经有了自己的想法,他们喜欢参与趣味性丰富的教学活动,但是不想受到教师固化思想的束缚。这种教学偏差问题的产生,很大程度上制约着学生综合素质与综合能力的全面发展,同时对学生身心健康成长也造成了极大的不良影响。想要从根本上解决小学语文课堂教学的弊端现状,教师们需要在不断探索中努力前行,采用读写结合教学方式,启发学生思维的创新意识,将教学内容与实际生活相关联,引发学生的主动思考与深入研究,使高年级小学生更加细致地观察生活,从而真正体会到生活之美。比如,在某一天发生了什么事情,对此你有什么看法等。日记是最贴近小学生生活,最能够展现小学高年级学生思想特点和行为特点的文字记录方式。同时,在指
4、导小学生对某一项内容进行写作时,教师也可以将所写作的内容和实际生活相结合。例如在组织小学生对“我的家乡”这篇命题作文进行写作时,教师首先可以通过提问的方式,引导小学生对实际生活的地方进行回忆,给学生提问题“春天的家乡是怎样的”“夏日里的家乡又是怎样的”“你最喜欢哪一个季节里家乡的美景”以及“最喜欢做什么”等。 二、营造读写氛围 良好的读写氛围,能够改变传统的读写教学中单一而枯燥的课堂教学环境。在传统的小学高年级读写教学中,小学高年级学生的读写兴趣较低,读写热情度较差,而良好的读写氛围能够将小学高年级学生的注意力快速引入到读写教学活动当中,使小学高年级学生能够在模拟的真实氛围中,产生一定的想法,
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