浅探高中物理学习方法.doc
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1、浅探高中物理学习方法 【摘要】在高中物理教学中开展探究式学习,教材是载体,教师是关键。教材中蕴藏有丰富的培养学生探究能力的隐性功能,若能挖掘出来,定会不断激活他们的创造性思维和实践能力,把我们的学生培养成为具有创新精神和实践能力的接班人。 在高中物理教学中开展探究式学习,教材是载体,教师是关键。教材中蕴藏有丰富的培养学生探究能力的隐性功能,若能挖掘出来,定会不断激活他们的创造性思维和实践能力,把我们的学生培养成为具有创新精神和实践能力的接班人,以下是笔者指导学生进行探究式学习的一些实践与总结,望得到同行们的斧正。 1.探源索引求真知 学习中教师要引导学生追寻偶发现象的起因,如:在学习万有引力定
2、律时,引导学生从他们熟知的故事牛顿从熟透的苹果落回地面的常见现象中,探源索引,原因是地球对周围物体的引力所致,经过观察发现地球对其周围的一切物体都存在引力,进而发现了万有引力定律,牛顿又进一步追根索源想到月亮绕地球运动而不离去的原因也是地球对其有引力所致,为了验证它们是同种性质的力,他又激发自己提出解决问题的办法,地球对月亮的引力等于月亮绕地球作圆周运动的向心力,这个力与月亮和地球之间的距离的平方成反比,说明它们是同种性质的力,这种探究式教学还可能激发某些学生的创新思维,提出新的解决办法,把学习延伸到教材与课堂之外。 2.辨异求同拓思维 学习中要善于比较,从比较中打开思路,从比较中发现新问题、
3、新情况,使学生的创造欲望在比较中受到激发,培养他们的创造性思维和实践能力。如:学习加速度的概念时,让同学们对比百米赛跑运动员,用2秒的时间,使速度从0增加到12 ;高速行驶的火车加速时用5分钟的时间使速度从30 增加到40 ,请同学们辨析,谁跑得快,谁速度变化大,谁的速度变化快。再如讲到万有引力在天文学上的应用时,用flsh课件演示侦察卫星与同步卫星让同学们对比辨析那颗是同步卫星?谁飞得高?谁飞得快?谁拍照清析? 3.纲要浓缩炼精华 浓缩学习内容,使点的记忆变成线的记忆,构成网络,这是一种事办功倍的好方法,如学到密度时,我引导学生浓缩该课的学习要点,提炼研究问题的科学方法。如用单位体积的某种物
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