小组合作学习在英语教学中的有效性研究.doc
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1、小组合作学习在英语教学中的有效性研究 在英语小组合作学习之中,怎么样才能够选择较为合适的学习内容显得十分重要。本文立足英语教学实际发展状况,运用小组合作学习的方式,对其有效性进行了详细的研究。文章首先对自主、合作、探究学习的认识进行了一些分析,之后对小组学习的方式内容进行详细讨论,最后,应用多元化评价方式对学生的实际学习状况进行有效评价,希望能够促使其更好地进行发展。 随着新课程标准不断推行,合作学习形式作为其重要发展内容,显得特别重要,并逐步被广大教师应用到实际教学环节之中。这种合作学习的方式为英语课堂学习注入新鲜血液,有效增强学生之间的互动。这样不仅有效活跃课堂气氛还能够促使学生更好地参与
2、到课堂学习活动中来。进行小组合作学习还能够增强学生之间的友情,提升学生社交能力。 一、对“自主、合作、探究学习”的认识 1.自主学习的主要形式 事实上自主学习就是在学生自己监督自己进行学习活动,并且课堂学习环境中自主学习主要由四个方面内容组成的。第一,明确学习目标,学生在学习过程中要按照自身实际学习状况确定学习目标;第二,明确学习方式,不同学生的认知水平是不一样的,在课堂学习环境中,教师应该为学生提供多种不一样的学习方式供学生选择;第三,进行自我调控,不一样的学生在学习的时候使用的方式与时间都是不一样的;第四,学会自我反馈,教师在教学过程中应该改变传统教学方式,由学生自己反馈自身学习效果,学生
3、的反思行为也是学生思想境界提升的一种方式。 2.合作学习的基本组成元素 合作学习就是学生在组内一同完成预期教学任务,是一种分工较为明确的互助学习方式。在合作学习中组员一定要相互配合,尤其是那种面对面互动学习的方式,一定要有效配合在一起,组员之间一定要共同承担他们应该承担的责任,每一个人都能够有效进行沟通,组员与组员之间要相互信任,只有这样才能够更好地解决学习过程中可能出现的各种矛盾。合作学习的过程不仅是提升认知能力的过程,学生在组内能够与同学友好相处,与同学相互帮助共同进步。 3.合作探索学习的主要条件 在教学活动中,教师可以帮助学生建立一种探究性学习的场景。让学生自己去发现问题,针对出现的问
4、题提出有效的解决措施,研究调查相应的资料,之后将这些信息进行汇总分析,尤其是一些创新的学习方案。在课堂学习过程中进行探究性学习方式需要学生有足够的探究欲望,教师要留有充足的学习时间,只有这样才能够有效进行交流互动。 在英语学习活动中,自主、合作、探究学习方式是相互影响又各自独立的,探究性学习方式可以是学生自主完成,又能够在教师引导下进行。针对这样的发展现状就能够发现最有效的学习方式就是将这三个方面的内容结合在一起完成。 二、慎重选择小组合作的学习内容。 1.有效分组 在小组合作学习中,学习的组织形式是多种多样的,但小组成员在学习的时候都应该按照学生实际状况进行分组,要将一些英语基础较为薄弱与英
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- 小组 合作 学习 英语教学 中的 有效性 研究
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