小组合作,提升学生学习技能.doc
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1、小组合作,提升学生学习技能 课程标准在“课程的基本理念”中提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,“学生是学习和发展的主体。关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。”可见,小组合作学习已成为课程标准提倡的一种新的学习方式,是新一轮基础教育课程改革的一大要求。 一、小组合作提升学习技能 听。也是倾听,是小组合作中的5个基本元素之一,听是传统教育中,学生最主要的学习方式之一。学生的年龄小,注意力容易分散。在“一言堂”的教学模式中,是听的被动者,学生听的能
2、力降低,听的效果能达到50%。但在小组合作中学生是参与者,是听的主动者。小组内的成员又是同龄者,学生之间的对话会激发学生认真听的想法,听的能力提高,效率提升。只有学会倾听才会思考,才会有表达。 思考。由于听的效果好,学生头脑里有相关的学习信息,就会对学习信息进行相应的整合,思考随之而来。在任务驱动下的小组合作思考是积极主动的,小组学习活动是有目的有计划的,学生不容易出现思考溜号现象。思考是自由的,由于小组合作的亲和力更强,学生不用担心自己的想法错误而不敢想。小组内学习时,学生就可以大胆思考。思考能力就得到提高。 表达。小组合作的学习方式突破了“一言堂”和“多言堂”,成为了“全言堂”。小组内不敢
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