工作室模式在装饰艺术设计专业教学中的建设与应用.doc
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1、工作室模式在装饰艺术设计专业教学中的建设与应用 在大多数的学校中装饰艺术设计专业都是采用普通的课堂上课的模式,以理论教学为主,这就导致学生对于课程专业技能的实际操作能力与理论能力相脱节,本文就这一情况采取工作室模式对装饰艺术设计专业的教学进行一些探讨。 0 前言 装饰艺术设计专业本质上是一种艺术,将艺术与装饰相结合的一门学科。而艺术设计是一门专业性和实践性都十分强的学科,为此在对于装饰艺术设计专业的学生来说,培养其专业性和动手能力是十分重要的方向。因此工作室这样一种直接与社会对接的教育方式就被提了出来。 1 工作室模式的建设与应用 工作室制的教学模式是由德国包豪斯学院最早发明出来的。他们认为艺
2、术是教不会的,但是艺术的表现手法是可以学会的。所以产生了工作室的教育模式,我们可以借鉴德国包豪斯的做法,建设有自己特色的工作室教学。 按照装饰艺术设计的不同课程阶段,导入到若干个工作室进行实践教学,以市场个案为特征进行教学,让学生尽快地融入课程的教育中来,是学生尽快地拥有装饰艺术设计所需要的思维方式和工作能力。在传统的课堂教学中,老师与学生的关系是一种传授的关系,老师将课本的知识传授给学生,至于结果如何看学生自己的理解和努力,在工作室模式中,老师是指导员,是教会学生如何进行工作,是解决学生发现的问题或者学生解决不了的问题,从而将学生从被动的学习转变为主动的学习。 装饰艺术设计的课程一般都包含计
3、算机绘图,手绘效果图,装饰物建设等一些课程,在教学中可以在教育了一些基本的操作后,利用工作室的平台,将学生依照实际的需要情况进行绘制,让学生在学校中就能够接触到不同需求的装饰艺术设计,从而发现自己技能和知识中的不足,并加以弥补。 工作室的教育可以充分利用大学生人员集中的特点,进行集体创作,培养学生的团结协作的能力,从而打破传统教育中学生都是单方面的接受老师的教育,每个人都有着不同的理解能力,每个人对艺术的看法都有差别,这样就导致老师一个人输出,学生得到的结果却不相同,这都是个人的成果,对于自己的优缺点却很难把握,利用工作室平台,学生之间为了一个目标相互借鉴,相互学习,不仅仅培养了团结协作的精神
4、,同时也培养了学生的集体荣誉感和对他们合作努力的结晶的责任感,同时也更接近企业工作的实际情况。 利用工作室的教育平台可以将传统的外形设计教育转向如何解决问题的设计上去,因此从根本上改变装饰艺术设计只注重外形而不注重实际应用的弊端,从而为更多的客户提供方便、实用、经济、美观的装饰物品。在实际的应用中装饰艺术设计专业的学生需要学习一些其他的知识,如测量方面的知识,工程方面的知识,热学基础等一些理工科的知识,从而设计出满足客户使用,同时又不减少其功能的装饰,甚至能生产出一些带有功能性物品的装饰,这就有点类似于工业设计的范围。 利用工作室的平台可以让学生接触到许多不同的材质,在课堂教育中老师都是带到课
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