市场需求视角下工程项目管理课程教学的创新研究.doc
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1、市场需求视角下工程项目管理课程教学的创新研究 本文就基于市场需求视角下的工程项目管理教学,从课程体系设计及教学方法和学生的实践能力“三位一体”的展开教学活动安排。最大程度的改善教学现状,提高教学效率,符合市场需求实际。 引言 工程项目管理课程是一门集理论、方法、规律为一体,涵盖工程技术、经济、管理科学、法律法规等多学科理论的一门综合性极强的管理学科。其教学的主要目的就是要提高学生的理论水平及实践能力。保证工程项目建设合理、有效进行。同时最大程度的实现项目的最大效益。随着国家城镇化步伐的快速推进,工程项目管理也逐渐引起人们的重视。学校、社会、企业都投入大量的精力对工程项目管理教学进行改进、完善。
2、鉴于很多高校开设此学科较晚,无论是教学硬件水平还是软件水平都存在很多不完善的地方,这就需要一线教师加大教育投入力度。基于当前市场需求视角背景,合理确定侧重点。如何克服当前重理论、轻实践的教学模式。如何提高学生的主动学习能力和自主思考能力及工程判断、综合分析、复合思考能力已是当前工程项目管理课程教学所要关注的重点问题。 1工程项目管理学科起源及特点 项目管理学会首先于1987年起源于美国,也是第一个将项目管理细分为范围、时间、费用、质量、人力资源、沟通、风险、采购、综合管理九大知识体系。那么,在高校中展开项目工程管理教学就要让学生全面了解工程项目内容,及时了解市场需求,并建立系统的知识框架,为解
3、决工程实际问题作出铺垫。至此,作者就工程项目管理课程的专业背景建立课程体系。(如图1) 工程项目管理课程教学对象主要是面向已经学过基础课程的理工科学生,且要充分结合大学生的专业背景及实践背景。主要表现在以下特点 1)综合性较强。工程项目管理课程是集工程管理、技术、经济、法律法规、理念等等为一体的综合性学科。其对学生的基础理论掌握能力要求很高,看似简单的教学内容背后包含着复杂的知识体系。 2)实践性较强。工程项目管理课程是基于市场强烈的需求之下衍生出来的,也是从工程实际的经验结合理论和相关法律法规建立起来的。对于工程验证、应用性要求很高。然而项目工程管理课程教学多是面向大三、大四的学生。他们大多
4、缺乏相关一线经验,对于工程实际现场情况掌握不够全面。这就对于有效展开教学带来很大的难度。 2当前工程项目教学存在的问题 2.1没有确定的教材系列 由于工程项目管理课程是一门综合性极强的学科,它涵盖众多知识内容。这也导致其没有统一的内容体系。有的教材编写是从建设方的角度考虑工程项目,多数教材编写内容的工程项目管理主体概念较为混乱。就当前教材编写内容可以分为两大类。第一类就是从工程项目管理的设计内容着手。包括工程质量、效益、安全、质量、规程等等。而忽略了工程项目的生命周期性特点。而另一类是包括了涉及工程管理的内容和工程项目的周期性,但是整体编写较为混乱,条理不清晰。从而授课难度大。 2.2课程内容
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