布拖县农村学校体育教学浅析.doc
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1、布拖县农村学校体育教学浅析 在我县教育事业蓬勃发展的当下,体育教学必须走出发展缓慢的束缚,从增强体育师资力量着手,改变体育教学的陈旧观念和呆板的教学模式,选择有吸引力的体育教学内容,调动学生参与体育运动的积极性,学会独立进行身体素质锻炼的知识和技能,养成终身体育锻炼的意识,加大对体育器材的投入,整合学校校内校外的体育资源。 引言 农村教育成功与否,关系到我县教育改革的成败,学校体育教育作为我县教育事业的重要组成部分,肩负着培养学生优秀意志品质,养成终身体育锻炼的良好习惯,全面提高学生体质的艰巨任务,在我县教育事业中占有重要作用。但是,从实地调查情况看,我县部分农村学校的体育教育现状的确不容乐观
2、,急需我们总结、寻求方法解决问题。唯有如此,我县的体育教育才能符合发展的需要,才能符合课程改革的需要。 一、研究对象 本文的研究对象是布拖县西溪河学区农村小学 二、结果与分析 从调查了解中得知,我县农村小学体育师资配备不足,有些学校有专职的体育教师,有些学校都是由其他科任教师兼任,学校的体育器材配备不足,学生在校的活动场地较小,体育器材使用率低,体育教学水平不高。 1.场地器材匮乏、体育器材使用率不高 在调查了解中,许多学校都有篮球场、但是拥有两个及以上篮球场的学校就比较少了,基本上能够满足学校体育教学及课外体育活动需要。常用的体育器材就是篮球,其他的体育器材使用率不高。使用率不高的原因多种多
3、样,主要和气候及场地有关。 2.体育师资不足 近年来,我县不断加大对教师的招聘力度,体育教师看似补充了许多,但是,毕竟我县体育教师缺口基数大,对于我县农村小学来说,体育教师的配备还远远达不到国家规定的要求。 3.教学观念陈旧 我县个别农村小学对学校体育教学工作不够重视,认为体育教学可有可无,无视体育教学对学生全面发展的重要意义,有些学校对体育教学有明确要求,但是在具体的执行过程中却没有真的落到实处。致使我县农村体育教学陷入一个缓慢上升的状态。 4.教学目标单一 在农村体育教学中,教学目标单一,约束学生的自由发展空间,束缚了学生个性化的发展,不利于学生个性的培养。在农村体育教学中,教学目标单一很
4、常见,这种教学目标单一的教学必然限制了体育教学工作的开展。 5.教学内容枯燥 长期以来由于体育教师个人素质及教育资源的制约,在体育教学中难以选择促进学生体质发展好的教学方式以及学生感兴趣的体育教学活动,许多体育内容枯燥,教学呆板、创新意识不够,使得体育教学流走于形式。 三、对策与建议 1.提高体育器材使用效率、整合器材资源 目前首要的任务就是提高现有体育资源的使用率,加大体育器材的投资力度,购买实用的体育器材,建立一套体育器材使用、维修和保养的机制。利用这一套完整的机制为我县体育教学提供器材上的保障。此外我们还要根据各个学校环境的实际情况出发,开发天然的体育器材资源,让其为我们的体育教学服务。
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