浅析培养小学生数感的策略.doc
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1、浅析培养小学生数感的策略 【摘 要】如何让学生跟着感觉学习数学,培养小学生的数感是当前数学教学的一个重要的任务。要成为一个有良好数感的人需要一个长期的培养过程。我们应该让学生在生活体验中培养数感,在探索中体验数感,在估算中诱发数感,在运用中强化数感,明确数感在小学生数学学习中的重要作用。 小学生在解答题目时经常会出现一些如“爸爸今年15岁,”“教学楼高9千米”,“铅笔长20米”,“我的体重是35克” 诸如此类明显的错误。到底是什么原因?是学生存在的问题,还是我们的数学教育出了问题?数感作为一个全新的学习内容,在数学课程标准中首次提出,并指出数感主要表现形式为:“理解数的意义;能用多种方法表示数
2、;能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果,并对结果的合理性作出解释。”可见,培养学生数感是当前数学教学的一个重要任务。如何在小学数学教学中培养学生的数感呢? 一、在生活体验中培养数感 从学生生活经验中举出的例子,有助于他们把所学习的概念跟日常生活中十分熟悉的事物之间建立起联系来。我们把培养学生的数感,从室内扩展到室外,校内延伸到社会。在丰富多彩的课外活动、生活活动中,培养学生感知、发现、探索身边的数量。在“认数”的教学中,教师要充分利用学生身边的数学素材,努力唤醒学生已有的生活经验,以帮助学生把握数概念的实质,真正理解数的意
3、义,建立良好的数感。 二、在探索中体验数感 数学实践活动强调学生通过亲身体验来学习数学,是动手学数学,用数学。数感的培养和发展,当然离不开实践活动。设计了好多有趣的实践活动,让学生自己去探索问题的答案。如在教学“分类”时,让学生整理自己的书包,延伸到整理自己的房间,并说说这样整理的理由;教学“认识11-20各数”时,我让孩子们数出12根小棒(数的过程就是一个探索的过程)在数的时候让孩子们用各种各样的方法数:先是1根1根地数,2根2根地数,5根5根地数,接着引导孩子先数出10根捆成一捆,再数出2根,容易看出是12根使孩子形象地感受到“把10根捆成一捆”这种方法的优越性,也对“10个1是10”有了
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