浅析多媒体信息技术在初中地理教学中的运用.doc
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1、浅析多媒体信息技术在初中地理教学中的运用 【内容摘要】随着多媒体信息技术的不断发展,渐渐蔓延到很多的行业和领域,尤其是教育行业,如何将多媒体信息技术使用到初中地理教学过程中去,已经成为众多初中地理教师普遍关注的课题。文章以具体的案例说明如何将多媒体信息技术融入到教学中去,对于提高初中地理教学质量有着积极的促进作用。 在初中地理课教学中,使用多媒体信息技术,将客观抽象的概念以更加浅显的方式表达出来,实现对于学生感觉,触觉,视觉的冲击,这不仅可以最大限度的激发学生的学习热情,还可以使课堂洋溢着浓厚的探索氛围,是现阶段使用比较普遍的初中地理教学方法。 一、注重学生兴趣的最大化激发 案例:八年级交通运
2、输网的教学内容为教学背景。 教学进度规划:其一,教师在课堂开始之前进入教室,将香港繁荣的影视片段或者景观图片播放给学生看;其二,选取适当的音乐作为背景,以合适的解说方式去营造具体的学习场景;其三,设置与图片,视频资料相关的问题,引入课堂的内容。 教学优势:一方面,在音乐,画面和解说的冲击下,学生感悟到美,有一种身临其境的感觉;另外一方面,视频资料的导入,可以很快的实现学生注意力的集中,其带入效果很好。也就是说,在轻松愉快的视觉享受过程中,学生慢慢的融入到教学内容中去,具体的多媒体情境创设可以极大吸引学生的兴趣。由此,作为地理教师应该注重使用课前的有效时间,以这样多媒体的方式去实现对于学生注意力
3、的吸引,从而为后期课程的开展打下一个良好的基础。 二、合理界定教学内容的重难点 案例:以七年级上册海陆的变迁中大陆漂移假说一节为教学内容。 教学进度规划:首先,以动画的形式去表现教材中的阅读材料的故事情节,将学生带入到故事情节中去,使得其明白大陆漂移产生的过程;其次,将书中的插图,以多媒体的方式展示出来,并在此时设置相应的问题。比如:海牛生活在热带浅海,它们不具备穿越海洋的能力,它们为什么会在非洲和南美洲出现?最后,不断强调课程教学中的重点内容,在加深学生理解程度的同时,使得教学质量和水平不断提高。 教学优势:显然上述教学过程中,方式教学的重点和难点都以动画的方式进行强调,在对于多媒体资料的充
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