浅析大数据时代高中化学深度教学模式.doc
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1、浅析大数据时代高中化学深度教学模式 摘 要:深度教学模式是从大量数据中挖掘有价值的信息,发挥备课团队的优势,开发原创性教学素材,按照大课的方式讲解一节课。大数据时代的高中化学教师应采用深度教学模式,提高教学质量。教师可以从网站上下载大量与课堂教学内容相关、质量高的素材,备课团队学习、改进和创新,制作教学素材的定稿,建立校内数据资源库,按照大课的方式完成一节课,达到无缝衔接的目标。 随着网?j的迅速发展,学生随时随地可以查询到需要的信息或者下载到需要的文件,每位教师积累的数字资源也向着TB的数量迈进,大数据时代已经来临。大数据有四个特点:数据容量大、数据类型多样、获取数据的速度快、数据有可变性。
2、当前不仅信息迅速增长,并且涌现出了许多先进的教育技术,这些都对课堂教学提出了更高的要求,此时适应大数据时代的深度教学模式应运而生。下面以高中化学教学为例探索深度教学模式。 一、建立筛选数据的机制,构建数据资源库 快速获取需要的信息成为决定教学质量的重要因素。从网络获取的大量数据并不一定与教学相关,查询到的信息并不一定是专业的、可信的,成功的做法是在几个专业的网站上注册用户名,以便随时下载到需要的权威信息,如国家“一师一优课”网站提供了高中化学每章节顶尖的教学资源,“中国知网”提供了期刊、毕业论文的电子版数据,“小木虫”网站就提供了化学专业的解决方案,慕课倡导终身学习的理念,提供了优质的专业课教
3、学视频,高考资源网网站提供了大量的试卷。备课团队建立筛选数据的机制,从大量的数据中精选出精确、专业性强、质量高、近期产生的信息,将文件发送到云盘中,为不同类型的文件建立目录清晰的文件夹存放数据,包括建立的时间、文件的归档、文件的内容等。其他数字化教学资源按照统一模板整理归档,包括电子版备课集、课件集、教学设计集、习题集、教学视频集、实验视频集、历年真题集等,做到教学资源的积累和更新。 二、备课团队按四步法备课 时间、原创性和创新是决定教学质量的三大因素,受条件限制,个人备课已经降为次要地位,备课团队上升为主要力量。团队备课不仅有利于避免失误,也有利于整合团队的智慧和创新。创新是使课堂教学升华的
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- 关 键 词:
- 浅析 数据 时代 高中化学 深度 教学 模式
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