浅析如何提高课堂教学效率.doc
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1、浅析如何提高课堂教学效率 课堂教学是师生最为直接而全面的接触方式,通过课堂教学,教师完成传授知识的过程,学生完成接受知识的过程。传授与接受的好与坏即是课堂教学的效果。教师的劳动行为如何才能得到承认和肯定,直接体现为课堂教学的有效性。课堂教学是最直接而全面的师生接触方式。它是教师劳动全面展现的过程,在课堂教学中,教师和学生分别处于传授和接受知识的状态。教与学的好、坏即是课堂教学的效果。取得有效的课堂教学,必须要有一个良好的教学环境和氛围。 教师是课堂教学的组织者,也是课堂和谐气氛创设的主动者,那么教师如何具体营造出和谐的课堂氛围,增强教学的有效性呢?可从以下五点作出考虑。 一、身心要放松,信心要
2、增强 教师每上一次课,其实是对自己的一次考试,走进的每一间教室便是一个考场,考谁?考自己。考什么?考自己要讲的内容,自己能否清楚,能否讲解清楚,学生能否听清楚诸多思想,在上课前已是充盈头脑。于是,无论教材内容多么熟悉,上课前也要再翻阅一遍(抑或心中运作一遍);充实的信心是感染人的无比的力量,有了信心,你便支配了课堂,你便可以去营造教学氛围。所以,教师搞好课堂教学之首便是变压力为动力,放松身心,增强信心。 二、师生正确定位,缩短心理距离 人之间有了心理距离,妨碍交流;师生间有了心理距离,有碍教学。诸多教师,在从事职业生涯中,不能洞悉师生定位的内涵,对教师与学生的关系,只局限在职业关系的理解上。实
3、际工作中师生可以对话,可以倾心,在课下如此,在课上其实也应如此。真切交流的氛围会让学生感到我们是可以亲近、可以信赖的朋友(或长者)。 三、教师应以真实的存在展现人格力量 人格力量的形成来源于每个人的世界观及自我的人生观,来源于每个人真实的存在,其表现出来对周围接触的人们形成的感染力与教育作用是巨大的,人格力量是无形的,但产生的影响是明显的,教师作为教书育人的形象而存在,人格的影响作用是巨大的。 一次课上,学生说出来的词语我写错了,学生便大叫错了,应该是这样的。改正以后,我随口说了句:“原来老师也有写错字的时候!”一句诚实的话,学生理解得笑了,是善意和理解的表情。同时,从学生眼神瞬间的闪现中,我
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