广告设计“工作坊”教学模式的改革与反思.doc
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1、广告设计“工作坊”教学模式的改革与反思 信息化时代的到来,广告作用越发凸显,尤其是在提高企业经济效益方面,企业对个性化、创新型广告人才的需求不断提高,传统的广告设计教学模式已经难以满足社会对人才的需求。基于此,文章以“工作坊”教学模式为主,探讨了广告设计教学模式的改革与反思。 引言 “工作坊”是广告设计教学中的一种高效教学模式,通过对课程之间、专业之间以及校企之间的交叉整合,调动学生学习积极性与自主性,充分体现学生团结协助意识,体现团体智慧,培养学生集体意识、创新精神与动手能力,为学生未来成为优秀的广告设计师奠定坚实基础。然而,行业潮流在不断变换,想要培养出新时代的广告人才,必须根据社会变化不
2、断改革创新“工作坊”教学模式,真正让学生享受到“工作坊”教学模式带来的成果1。 一、“工作坊”教学模式特点 “工作坊”教学模式具有以下特点 其一,创新性。“工作坊”教学模式的应用,创新了教学模式与教学方法,强化了实践教学,解决了传统教学中重理论轻实践的问题。其二,实用性。“工作坊”教学模式注重的是理论与实践的结合,教师在课堂上为学生精心设置情境,以仿真模拟锻炼学生实践能力,使学生快速掌握理论知识与实践的结合。其三,互动性。“工作坊”教学模式的开展,学生全程参与,师生、生生间的实时互动,能快速提高学生的广告设计能力。其四,趣味性。在“工作坊”教学模式开展期间,多数教师会以课堂游戏引出整堂课。如角
3、色扮演游戏,由班级学生分别扮演客户、销售商以及广告设计师,在这一游戏中,广告设计师需要了解销售商的需求,根据其提供的产品制作广告,并保障广告能够吸引客户购买,在这一过程中,不仅提高了广告设计师与客户交流的能力,又锻炼了学生的实践能力,提高学生对广告设计相关知识的掌握与应用。 二、广告设计“工作坊”教学模式的改革 1.人才培养模式改革 在我国,传统的人才培养模式是以培养“五育”全面发展的应用型人才为主,培养模式大、内容空洞,教学内容与市场发展相脱离,导致学生就业难3。与传统人才培养模式相比,“工作坊”人才培养模式是以培养开放性人才为主,在开展“工作坊”培养模式时,教师与学生必须实时掌握市场行业信
4、息,紧跟市场走向,教师提出有效项目,引导学生完成接洽项目、设计项目、完成项目以及最后的推广项目等所有阶段,在“工作坊”开展过程中,学生为主导,教师、设计师从旁辅佐指导,锻炼学生与客户的沟通能力,提高学生广告设计能力,提高学生项目推广能力,为国家培养新时代广告人才。 2.教学模式改革 在我国广告设计教学中,传统的教学模式理论教学课堂远多于实践教学课堂,学生理论知识丰富,动手能力不足,影响学生未来就业。并且,在教学过程中,依然盛行着教师讲清楚,学生听明白的教学模式,在该教学模式下,学生养成了听从教师、跟随教师的习惯,学生缺乏选择、批判、探索精神,抑制了学生创新意识的培养。“工作坊”教学模式的开展,
5、则不同于传统教学,学生成为课堂主导,教师引导学生质疑、批判、寻找答案,提升学生判断力与创新精神,提高了学生综合能力。如在工作坊教学展开时,教师应首先抛出项目主体,如“海飞丝洗发露”为主体的设计活动,要求广告设计既要新颖,又要吸引消费者去购买,锻炼学生的设计能力与创新能力。在项目开展后,学生以小组为单位,分别翻阅历年海飞丝广告内容的亮点,进行纵向对比;并与占据市?龇荻罱洗蟮南捶镀放平?行横向对比,分析品牌的优、缺点;调查消费者选择洗发露的标准等,并展开探讨。在探讨期间,组内每位组员各执己见,力求说服其他学生应用自己看好的创意点;最终,小组学生将探讨过程中的创意有机整合,设计出最终广告创意图形,由
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