浅析小学数学的任务驱动教学法.doc
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1、浅析小学数学的任务驱动教学法 【摘 要】在新课程改革形势下,小学数学教学要以学生为主体,重视学生能力的全方位培养,而任务驱动法正好符合这一要求。本文结合实际的课堂教学案例,探讨了在小学数学中任务驱动教学法的实施策略,即设计任务、实施任务、评价总结三个关键步骤,从而促进学生数学水平的提升。小学生由于受年龄限制,在学习上需要教师较多的指导和引导。而任务驱动教学法,则可以以学习任务为主线,为学生提供一种无形的引导力和动力。所谓任务驱动法,顾名思义就是指在教学中,教师要注重设计学习“任务”,以任务去带动学生学习,让学生带着任务去探究发现知识的一种教学方法。“任务”本身就具有挑战性、目的性、探究性等特点
2、,所以任务驱动教学法可以让学习变得有计划、有目标,激发学生们的学习兴趣和学习动力,有助于促进学生积极参加数学探究活动,培养孩子们合作交流、自主创新的能力。那么,如何在小学数学课堂教学中有效实施任务驱动教学法呢?一 设计关键性学习任务任务驱动法中的关键要素就是“任务”。这里的任务并非简简单单的一两个问题,而是要结合教学内容、知识目标和对学生能力训练的要求,从而设计出一个生动有趣的学习任务。小学数学教学任务的设计有几点注意事项:第一,任务目标要清晰、明确,能够让学生掌握知识,提升能力,否则就失去了教学的意义。第二,任务所涉及的内容。既要以课本基础知识为基础,又要具有拓展性、延伸性。学生们可以通过任
3、务探索获取到更多课本以外的知识,丰富视野、扩大眼界。第三,任务难度具有梯度性。大任务下是由几点小任务组成的,小任务中可以分出层次,包含最基础的、一定难度的,以及较高难度的三个层次任务。这就可以将学习好和学习差的学生都照顾到,也让学生在学习过程中做到由浅入深,层层递进。例如,在教学小学数学“长方体和正方体的体积”时,先要设计“任务”。按照传统的想法,可能认为这一课的教学任务很简单,就是课例题目:掌握长方体和正方体的体积公式。不错,这正是本课的教学主要内容,但在实施任务驱动教学时,这里的“任务”所包含的内容应该更为丰富。首先,要了解长方体和正方体体积的概念、公式等基本知识;其次,要了解长方体和正方
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