浅析小学英语教学中文化意识的培养.doc
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1、浅析小学英语教学中文化意识的培养 摘 要:新课程带着新的教育理念走进了中小学校园,为此更深一步探讨新课程中“文化意识”是综合语言运用能力的一个组成部分。由于语言和文化有密切关系,外语学习就不可避免地要涉及到文化学习,结合小学英语教学,本文提出以下问题以此加深对本国文化的认识。1、小学英语教材中文化意识的差异。2、开展多类活动课,培养文化运用能力。3、课外活动相辅助,是培养语言文化的好办法。加强学生的文化意识有利于提高人文素养,是教师在英语教学中的一个重要任务。 文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。语言是文化的载体,语言本身
2、就是文化的一个重要组成部分。总之,语言和文化是密不可分,语言有丰富的文化内涵。在基础教育阶段,英语教学中的文化教学至少应该包括两个方面的内容,一是文化知识的传授,一是跨文化意识的培养。跨文化意识是指对异国文化与本国文化的异同的敏感度,和在使用英语时根据异国文化调整自己的语言理解和语言产出的自觉性。这种敏感度是可以培养的,这种自觉性也是可以培养的。因此教师充分注意培养学生的跨文化意识,有助于提高学生的语言综合运用能力。 一、小学英语教材中文化意识的差异 1、抓住教材资源,适时渗透。教材是教学的重要资源,教师要善于结合教材,找出影响语言有效传递的文化背景知识将其融于教学中。它能激发学生的学习兴趣,
3、使学生不仅学到应掌握的知识,而且从中了解更多的中西文化差异,同时,也培养和提高了学生运用语言的能力。 广州市小学英语三年级上册Module Four Family谈论家庭亲戚关系,当学习到grandfather, grandmother, uncle, aunt, cousin时可以向学生介绍中西方的差异。在西方国家,不管祖父还是外祖父都称grandfather,同样,祖母和外祖母都称grandmother,而伯父、叔叔、舅舅、姑丈、姨丈在西方人中变得简化了,仅用uncle一词,姨妈、阿姨、姑妈、舅妈、婶婶则都以aunt代替。讲解清楚就可以帮助学生正确认识西方的家庭关系。 复习动物单词dog时
4、,画一幅简笔画,一家三口带上宠物dog去动物园,问及此家庭成员,学生回答three,就此解释为four,因为英美习惯视狗为朋友、伙伴,视为家庭一员,这反映了他们与狗的关系是何等的密切与和谐,在教该词时,不停留在该词的语音和词义上,而且教给学生该词在英语中使用的场合。 所以,教师只要善于挖掘教材资源,是可以培养学生跨文化交际的能力,提高学生对中西文化差异的敏感性,让学生进行生动活泼的语言实践。 2、在阅读文学作品中认识他人的文化。由于文学作品反映不同的文化背景,而文化背景导致了不同的文学现象的出现,阅读文学作品会有很大的帮助,可以通过简单的故事,小诗,童话等让他们从中获取知识,例如,安徒生童话,
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