建立融洽师生互动关系 展现语文教学崭新天地.doc
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1、建立融洽师生互动关系 展现语文教学崭新天地 传统的教学活动,过分强调教师在教学中的主导作用,忽视教学活动中师生之间的互动,限制了学生主观能动性和独立创造性的发挥,压抑了学生个性的发展。三疑三探理论根据新课程标准,明确指出和谐的师生互动关系是课堂教学改革的关键。学生是课堂教学中的主体,教师只是组织者,引导者和合作者。所以,建立良好的师生互动关系非常必要。一、建立师生互动关系,意义非凡1.“师生互动”,融洽和谐课堂在三疑三探教学实践中,师生互动促使师生的角色都发生了变化。教师不再是知识的传授者和管理者,他们抛开教参的限制,抛开了师道神圣不可侵犯的面具,俯下身子,平等地参与学生的交流。学生也不再是听
2、话的看客,而是地位相同、人格相等的对话者。师生形成了真正的学习共同体,在民主、和谐的教学情境中,敞开心扉,平等交往,达到互动互学的目的。2.“师生互动”,教学相长心意相通良好的师生互动关系具有爱生尊师、心理相容、教学相长等特点。教师对课文的情感影响着学生,学生对课文的感受感染着教师。师生心意相通,互帮互学,投入了热情,投入了个性,投入了情感,投入了整个生命。他们一起赏美景同陶醉,与英雄共悲欢,为美文齐击节。教师、学生、作者的思想感情在互动中彼此交融。3.“师生互动”,人文课堂激情飞扬在三疑三探课堂上,没有了从前的正襟危坐,没有了一问一答式的羁绊,学生们活动在自由的时空里,飞扬着自主学习的激情,
3、享受着自我表现的喜悦。设疑、讨论、展示、评价等师生共同的活动中,人人各抒己见,可认同,也可争辩,共同体验着学习语文、用语文的快乐。分享着彼此的知识、思考、见解、情趣。在这样的课堂中,教师已超越了普遍的规范,达到了自由创造的境界;学生真正能体验到理智探险的愉悦。师生在相互作用中进行智慧的碰撞、情感的交融和心灵的沟通,教学目标得到创造性的实现,课堂也就成了一个有丰富内涵的个性表演的舞台,成了一方创造智慧飞扬的天地。二、建立师生互动关系,要讲究策略1.民主氛围体现尊严的意义语文课,是师生与文本的对话,是一种立体式、多维度的对话。构筑自由、民主的对话平台,使学生处于积极、活跃、自由的状态之中,在对话中
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