建筑装饰材料课程教学改革实践探讨.doc
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1、建筑装饰材料课程教学改革实践探讨 伴随社会的快速发展,职业教育迎来了前所未有的发展机遇,呈现出良好的发展趋势。然而,信息技术的迅猛发展给传统的建筑装饰材料教学带来了强大的冲击,传统单一模式的职业院校建筑装饰材料课程教学将如何适应新时代的职业发展要求,把学生培养成时代所需的应用性人才,是职业院校建筑装饰材料课程教学面临的重要改革课题。 1传统建筑装饰材料课程教学模式的不足 1.1课程体系不够科学 传统课程教学模式体系的基本教学理念是重视“知识型”人才的培养,注重书本知识理论的讲解与掌握,忽视了学生的动手能力、创新能力、团体协作能力等个人综合素质的培养。实践证明,这种教学模式下只是强化了学生的理论
2、知识如对装饰工程中常用建筑材料的基本性质,以及建筑装饰钢材、木材、建筑装饰石材、建筑装饰陶瓷、玻璃、涂料、骨架材料等基础知识的掌握。而在综合实践能力方面却相对弱化,严重缺乏各种装饰材料之间的相互有效配合使用能力、熟练掌握技术指标能力与了解各不同装饰材料所适用的场合能力等。这种课程教学模式下出来的建筑装饰材料技术人员与行业企业发展要求严重脱节,难以满足建筑装饰企业对综合职业技能人才的需求。 1.2现代教学设备器材及实训项目紧缺 建筑装饰材料专业的理论知识偏向抽象化、涉及范围广,在缺乏教学器材实物的情况下,这对职业学生理解与掌握知识造成了极大的阻碍,大部分学生在学习的时候往往会感觉十分吃力,进而对
3、学习产生厌恶与抵触情绪,失去学习的热情与信心。例如在学习建筑装饰材料性能的变化规律时,单靠教材文字解释是难以理解的,学生根本无法深入记忆与掌握其中的变化规律。再者,从专业实训场所建设方面来看,真实材料应用实训项目少,学习效果得不到有效提高。 1.3考查方式落后 职业学校在对学生进行建筑装饰材料成绩考查时仍然在沿用老一辈的传统模式,以限时笔试进行知识点的考查。而笔试的题型基本是教材上实例的翻版,学生只要规范化地套用公式定义、概念理论、建筑装饰模式,就能轻易地解答出来。而实践操作考查只是占据考查成绩的50%左右,如此偏重理论知识而忽略实践能力的成绩考核,不但不能真正检验出学生对知识的掌握程度,还会
4、令学生为了应付考试而“考试”,严重影响学生对建筑装饰材料的实践操作技能,从而导致他们的综合实践能力不能达到全面发展。 2职业院校如何进行建筑装饰材料课程教学改革实践探讨 2.1科学安排教学内容,坚持以专业为导向 职业院校的职业化教育是一个系统工程,在进行学科授课时不能站在教师“教”的角度来进行定位,要从总体目标出发,跳出学科定位,从学科教育向职业化教育进行转变。建筑装饰材料施工是一门实践性很强的综合性课程,其具有很强的技术性和应用性。因此,教师在教授教学内容时不能片面强调教材文字内容的训练,而忽视教学内容与学生的职业联系,造成学生的思维与生活严重脱节,缺少职业认识。而是做到课程教学服务于职业教
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