建议将《辅助线》教学纳入计划课程.doc
《建议将《辅助线》教学纳入计划课程.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《建议将《辅助线》教学纳入计划课程.doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、建议将辅助线教学纳入计划课程 拓广思维、提高灵活性是数学教学工作者的一个重要教学环节,它主要表现在能根据事物存在的问题,运用已有的经验灵活地进行思维和探索,改变原定的方案,及时解决问题,不局限于过时或不妥的假设、安排和传统的教学之中。因为客观世界时时处处在发展变化,所以它要我们用变化、发展的眼光去认识、解决问题,“因地制宜”“量体裁衣”。在数学教学中,几何证明犹如人生之旅,而辅助线犹如通往人生理想彼岸的小舟,如果辅助线的教学一旦被忽视,整个几何教学就犹如一潭死水,没有任何生机与活力,最终处于必败之地。因此,辅助线的教学至关重要,应纳入教学计划课程,才能让这精灵的小舟击起精彩的浪花。下面就几何教
2、学存在的几个问题进行论述 1.由于长期受应试教有的影响,教育人员们有意无意地将整个几何教学内容安排得密密实实,没有辅助线插脚的余地。如几分钟复习,几分钟进行新课讲授,几分钟练习、几分钟总结等,甚至抽出部分时间突出重点、强调难点,把整个课堂挤得紧紧的,而辅助线却成了教师在证题时随手一画而过的忽视品,无声无息地旋绕在教学周围。 例如在讲授三角形内角和定理(在ABC中,求证ABC+BCA+CAB=180).大部分教师的教法如下 证明如图,延长AC至D,过点C作CE/AB。 CE/AB(所作) ABC=ECD(两直线平等行,同位角相等) CAB=ACE(两直线平行,内错角相等) 又BAC+ACE+EC
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 辅助线 建议 教学 纳入 计划 课程
链接地址:https://www.31doc.com/p-1836106.html