建筑结构课程教学方法的探索.doc
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1、建筑结构课程教学方法的探索 随着建筑结构教学改革的不断深入,研究其教学方法凸显出重要价值。本文首先介绍了建筑结构课程的重要性,分析了建筑结构课程教学中存在的问题。在探讨建筑结构课程教学方法改革的基础上,研究了其教学内容的优化。 一、前言 作为一项重要的教学课程,建筑结构课程教学在近期得到了长足的发展和进步。研究其教学方法的相关内容,能够更好地提升建筑结构课程教学的实践效果,从而优化学生对此项课程的掌握情况。本文从介绍其重要性着手本课题研究。 二、建筑结构课程的重要性 “高等职业教育”具有高等教育和职业教育的双重角色,是为适应社会进步对各种专业人才的需求,加强应用性为原则,培养了解基本专业理论知
2、识,掌握基本技能的技术技能型人才为目标的高等“技术教育”。 建筑工程技术专业主要培养面向施工单位、监理单位施工员、质检员、预算员、监理员等岗位为主的应用型人才,他们必须具备服务施工组织安排的能力,建筑结构这门课程正是解决识读结构施工图、领会设计意图的一门课程,所以,开设建筑结构这门课程非常有必要。 建筑结构是建筑工程技术专业的核心课程,是一门培养动手能力的专业课程。课程以钢筋混凝土结构施工为主线,主要内容有钢筋混凝土材料,钢筋混凝土结构设计原理,受弯、受压、受拉、受扭构件承载力计算,钢筋混凝土结构正常使用极限状态验算,肋形楼盖结构设计和预应力混凝土结构等学习情境。建筑结构是一门理论与实践紧密结
3、合的学科,该门课程主要培养学生正确绘制和识读结构施工图、正确领会设计意图和根据图纸正确技术交底和指导施工等方面的工程技术能力。 三、建筑结构课程教学中存在的问题 1.教学观念落后 在建筑专业以及建筑行业,建筑也就是艺术,艺术要比建筑的技术还重要,这个观念一般深刻的竖立在建筑专业的学生们心中,于是在这种观念的影响下,许多学生对于建筑设计及原理等一些主导课程的重视程度很高,而对于建筑结构或者建筑力学等一些技术性较强的课程的重视程度较低。此外在对于建筑物空间问题的考虑方面,建筑师大都先总体思考,再考虑结构具体的构造,而在当前的建筑专业的学生的设计思想中,其最先考虑的大都是一些诸如受压、受拉等基本构建
4、的计算。 2.教学目标不清晰 对于建筑专业的学生来说,其在学习的过程中并不要求对大量的结构运算进行掌握,但是对于一些建筑结构设计的相关知识要有一定的掌握能力,要树立严谨的结构意识,在建筑设计过程中能够对建筑与结构两者之间的关系正确进行处理。所以对于建筑结构课程的教学目标而言,其定位应该是要紧紧围绕专业对于人才培养的要求,但是在当前阶段的建筑结构课程教学过程中,其教学目标主要定位是以建筑工程技术专业特点为主的教学内容。 3.教学内容陈旧 随着建筑技术日新月异的发展,许多建筑领域的新技术、新工艺和新材料也是层出不穷,同时还伴随着国家相关规范的不断更新,这就要求高职教育的建筑结构课程教学内容也要随着
5、时代的发展而进行相应的补充和完善。但是由于在出版专业教材的过程中具备一定的滞后性,而且任课教师在开展教学活动的过程中也没有及时的进行调整,导致许多的建筑结构教学内容过于陈旧,不适合社会发展的需要。比如现阶段的建筑结构课程的教学内容大都是对钢结构、混凝土结构、砌体结构等知识的删减和修改,并没有在教学内容中体现针对建筑工程技术专业学生的一些特点,这点严重不符合建筑工程技术专业对于人才的培养要求。 四、建筑结构课程教学方法改革 建筑结构课程采用以任务驱动为导向的教学设计原则,打破了以知识传授为主要特征的传统课程模式,实行做中学,学中做的思路,融合实践教学和理论知识为一体方式组织教学。课程采用校内和校
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