浅析小学语文写作教学的有效策略探讨.doc
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1、浅析小学语文写作教学的有效策略探讨 【摘要】小学语文写作教学不仅能够培养学生良好的语言应用能力,而且还可促进学生逻辑思维能力的提升。所以,实际教学过程中,教育者应结合实况,通过各种形式的教学方法与手段,培养学生的写作兴趣,增强学生的语文知识素养,从而形成良好的精神境界。 本文首先指出了小学语文写作教学中存在的问题,其次,提出了强化小学语文写作教学的有效策略。我们都知道,小学生不具备自控能力、对一切事物有好奇心理、具象思维活跃,所以,不可避免的制约了小学语文写作教学水平的提高,教学中还存在一些问题。 一.小学语文写作教学中存在的问题 1.1写作思路有待扩大 由于小学阶段的学生没有丰富的生活体验,
2、阅读量少,所以,他们的写作思路十分的狭窄,对于老师布置的任务常常不知从哪里下笔。这种情况的存在将直接阻碍了小学生们写作潜能的全面发挥,也制约了他们写作能力的提升。与此同时,有不少小学语文教育者一味的注重完成高额的语文写作教学任务,将开头-过程-结尾作为了主要的写作格式,还有的教育者向学生们详细的介绍了作文的篇幅、结构等。这样一种灌输式的教课方法,不仅不利于小学生个性全面发展,而且,小学生最后所完成的作品还会是千篇一律,没有任何的独特性、灵活性。 1.2缺乏技巧性讲解 小学语文写作教学过程中,教育者应重视采用技巧性的方法,不能只在乎写作效率。当前,新课改已经在我国全面展开,小学语文写作教学由于其
3、命题具有灵活性、考察领域具有广阔性特征而受到了命题者们的青睐,所以,写作教学在小学语文教学中的地位越发的重要,与此同时,也使得小学语文写作教学呈现出了讲解和练习“两层皮”的情况。有不少小学教育者为了将学生的应试成绩不断提高,在写作教学中偏重于向学生讲解作文的应试内容,对于写作技巧的传授完全的忽视。以高产的教学方式为主,不仅使得小学生的课业负担进一步加重,而且,不利于他们的写作热情提升。所以,要求小学语文教育者写作教学中,应根据小学生的学习与心理特征,激发他们的写作热情,培养他们的写作能力,这是小学语文教学中重要的一项。 二.强化小学语文写作教学的有效策略 2.1扩大写作思路 阻碍小学生写不出好
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