开启学生思维,实现高效英语教学.doc
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1、开启学生思维,实现高效英语教学 高中英语学习已经进入较高层次,对学生的思维能力提出了更高的要求。但是,教师应该客观的认识到,学生的能力是有限的,他们在英语学习中遇到较为抽象的内容时,需要教师的帮助与辅导,此时,思维拓展的教学方法便会发挥出巨大的作用,它能够对复杂的英语知识抽丝剥茧,达到化繁为简、化难为易的效果,使学生更加直观、形象的认识所学内容,快速提高英语能力。 一、引导学生思维,激发学习兴趣 课前导入关系着学生在整节课中的状态以及教师教学成果的好坏。缺乏课前导入的课堂,学生在学习过程中容易出现注意力不集中的状况。而积极有趣的课前导入能够调整学生心态,激发学生英语学习的兴趣,帮助学生集中注意
2、力,减少枯燥感,使其迅速进入课堂学习状态。所以教师可以将思维拓展的方法应用与课前导入,开启学生学习兴趣。 例如,在学习My First Day at Senior High之后前,教师可以准备磁铁小卡片,以提问学生的方式,使学生回忆自己第一天做了哪些事,并且用小卡片注明,按照顺序贴在黑板上,形成一个完整的思维过程。 师Li Ming,can you tell us what did you do at school on the first day? 生Of course.first of all,I visited the school.(这时教师在卡片上写下“visit the schoo
3、l”贴在黑板上) 师So are you satisfied with our school still?what did you do next? 生Yes,it was great! I attended the opening ceremony.(教师在卡片上写下“attend the opening ceremony”贴在黑板上) 师Well,please go on. 生I am the first computer lesson and other courses.(教师在卡片上写下“take class”贴在黑板上) 师Are there any other activities
4、? 生In the evening,I cleaned the dormitory.(教师在卡片上写下“clean the dormitory”,贴在黑板上) 这样,教师将李明同学的第一天学校生活用卡片的形式按照顺序进行了记载,贴在黑板上,直观的呈现给学生。这时,教师就可以引导学生进入英语第一课My First Day at Senior High的学习,并启发学生依旧使用卡片记载的形式,直观的表示出整篇文章的事件发生顺序。 教师要通过恰当思维引导,在激发学生的好奇心,增强了学生的学生欲望的同时,也要引导学生思想集中到课堂学习中来,为接下来的课堂教学做好铺垫。 二、引导学生思维,提高课堂教学效
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