浅析幼儿园美术教学中小组合作模式的应用.doc
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1、浅析幼儿园美术教学中小组合作模式的应用 摘要:幼儿园的美术教育课程目的就是为了激发幼儿的想象力和创造力,培养幼儿的美感和动手能力。美术教育是幼儿教育不可缺少的一部分,它重点就是对幼儿思维意识的启发,使之德、智、体、美、劳全面发展。小组合作学习对幼儿的发展具有重大的影响作用,能促进幼儿的健康全面发展,培养幼儿的独特思维和创新意识。幼儿美术教学的重点是对幼儿潜在创造力的激发,教授其学会如何运用美术技巧,用小组合作的方式启发引导幼儿美术的技能和简单的线条构造,让他们大胆地去追求美和创造美。 小组合作学习是以小组合作为基本形式,组员一起努力相互配合共同达成学习任务的活动过程。与传统的教学组织形式相比,
2、小组合作可以发挥集体的智慧,从而更容易达成学习目标,此外,小组合作还能培养幼儿的团队协作精神,对幼儿的终身发展都有很大的启发作用。近年来,虽然对于幼儿阶段的合作学习研究已日趋深入,但多是围绕合作学习的某个要素进行探究,缺乏对小组合作学习在幼儿阶段运用的系统研究,从而在一定程度上对于幼儿合作学习的运用与推广起了阻碍作用。 一、 培养幼儿合作兴趣 幼儿就是一块璞玉,需要教师们去用心进行雕琢。美术教育不像其他公式化的科目,需要启发思想激励情感去打开幼儿心灵的大门。而小组合作的学习模式较之传统的教学方式显得更加的自由,更加解放幼儿的思想,使得幼儿可以根据小组各个成员的想法特点进行合作创造,从而提高幼儿
3、学习美术的兴趣。 教师要激发幼儿的合作兴趣,首先要在选材上下功夫,选取五颜六色的水果蔬菜,色彩斑斓的物体,有趣的动物等作为绘画题材,在此基础上引导、激活幼儿的创作欲望。多用小组合作游戏来引导他们,让他们在集体活动中体验到快乐,互相认识互相了解,培养美术学习的合作兴趣以及良好的人际关系。在幼儿有了美术合作学习经历后,多运用游戏教学的方式来组织幼儿美术合作学习活动,教给幼儿一些美术知识和技能,鼓励幼儿大胆的想象创造。之后慢慢将教学活动内容与日常美术游戏相结合,让他们在小组合作中尽情地发挥想象和动手能力,通过集体协作,发挥个人特长,从而创造一定的成就,帮助幼儿体会获得成功的心情,树立其学习美术的信心
4、。 二、 了解幼儿情况,根据各个幼儿特点合理分配,组建合作小组 学习小组是完成合作学习的一个重要前提条件,是教师需要重点关注的一个方面。如果不加以考虑的进行小组分配,可能会影响到小组之间的合作,严重的可能会影响到幼儿之间的人际关系。所以在进行合作学习之前,老师就应该充分了解各个幼儿的美术学习能力以及性格特点,尤其是美术基础和学习能力比较弱的幼儿,我们需要给予重点关注,将他们与基础较好的幼儿进行组合分配,充分发挥好幼儿的作用,在小组合作提升自身能力的同时帮助能力较弱的幼儿,共同学习,共同进步,自我完善,秉持兼顾。 例如,全班40名幼?海?老师可以将其划分为4人一组,每个小组尽量安排两个能力较强的
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