微媒体视域下大学英语听说教学的思考与实践.doc
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1、微媒体视域下大学英语听说教学的思考与实践 随着微时代的到来,以微博、微信、微电影、微电台等为代表的微媒体逐渐影响着大学生的生活,并且其独特的优势对大学英语听说教学也带来了积极的影响。本文就目前大学英语听说教学中存在的问题出发,分析了微媒体在大学英语听说教学中的优势,并且对基于微媒体的大学英语听说教学实践提出了几点建议。 引言 随着科技的发展与进步,微博、微信、微电影、微平台等逐渐进入大众的视野,这种新型媒体手段和数字化载体一方面使人类的信息传播方式和交流形式发生了很大的改变,另一方面其对教育领域的积极影响也日益显现,据统计,微媒体以其独特的优势已经成为当代大学生获取信息和交流互动的重要渠道。因
2、此在微媒体视域下探讨当前大学英语听说教学,值得我们进行进一步的思考与实践。 一、大学英语听说教学中存在的问题 1.学生对英语听说缺乏重视,主观能动性较低。目前不少学生对英语学习缺乏重视,具有较低的主观能动性,认为在课堂上就能学好英语,锻炼自身的听说能力,而且传统的大学英语教学方式也较单一,教师在有限的时间内很难顾及到每一位学生的需求,这种被动的学习方式造成大多数学生难以提高自身的听说能力。 2.学生自主学习的渠道单一。传统的大学英语听说教学多以课堂讲授为主,学生对教师讲解的依赖性较大,片面地将听说能力归为个人,而缺乏外界锻炼。随着高校网络自主平台的开设,虽然能在一定程度上提高学生的自主学习能力
3、,但是仍然存在诸如计算机终端设备等这些客观因素的影响。 3.英语听说教学缺乏实用性和趣味性。传统英语教学不光是以讲授为主,其考核方式也是应试,同样在考察学生的英语听说能力时也是采用这种方式,由此导致了大多数学生普遍认为学习英语的主要目的就是考试,从而带着这种心理去学习,并且逐渐认为这种英语教学缺乏实用性和趣味性。 二、微媒体在大学英语听说教学中的优势 大学英语听说能力的培养目标在于让学生掌握一定的英语基础知识和技能,并且能够进行简单的口头和书面交流,从而进一步提高英语交际能力,这是考察英语综合能力的一项重要指标。因此,听说教学是英语教学的重要内容之一,提高听说能力也是学好英语的关键。现代微媒体
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