微探初中英语写作教学.doc
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1、微探初中英语写作教学 英语书面表达能力是学生运用语言基础知识的能力,语言组织能力及书写能力的综合体现。新课程也明确指出英语教学的任务是通过基本训练培养学生为交际运用英语的能力。书面表达就是利用语言进行交际的一种方式,也是测试学生写的能力的一个题型,有效提高初中生英语写作水平尤为重要。 有很多初中生对于英语写作望而生畏,感到内容贫乏,无从下笔;即使下笔了,也是用汉语思维谴词造句,文句支离破碎,语言错误多,不符合英语表达习惯。而教师考虑较多的是语言的准确性和格式的正确性,容易使学生失去初学英语写作的热情。如何有效提高初中英语的写作教学呢?我认为可以从下面几个方面尝试 1.高度重视,树立信心,培养写
2、作兴趣 在具体的英语教学过程中,很多学生缺乏写作的兴趣,究其原因一方面是受当前应试教育影响所引起学生对英语写作的轻视,另一方面是英文写作的难度较大。语言教学大多有相似之处,如英语和语文等都是实践性与运用性极强的课程,而中考英语试卷中的写作分值要求远远适应不了社会对英语写作的要求。换句话说就是中考英语试卷中写作的分值权重偏低,使学生在一定程度上对其不够重视,这样谈培养学生的英语写作兴趣就成了空谈,因此要呼吁相关部门增加初中英语卷面写作分值的比例,重视初中英语写作能力的培养。当英语写作教学引起相应教师的重视后,我们该考虑如何培养学生英文写作方面的兴趣,以笔者之见应先让学生树立坚定的信心,才能培养学
3、生的英文写作兴趣。 2.灵活运用教材,注重写作的基本功训练 2.1 由词汇积累到句式的训练阶段。按照语言学习规律,英语写作教学的次序应是词-句-篇。词是基础,句是过渡或桥梁,篇是目的。整个训练应遵循词不离句,句不离篇的原则,由易到难、由简到繁,循序渐进,不断提高。这三个阶段彼此衔接,教学生在大量的语言实践中学会运用词句,从而实现书面表达教学中教、学、用三者的?y一。 2.2 用词造句,连词成句。写作应从词句练起,记忆所学单词和词组的最好方法是在使用中记忆。通过口、笔头造句练习,模仿课本例句或做替换练习是巩固记忆的好方法。例如以Talking about School Subjects为话题进行
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