【工作总结】小学班主任个人学期工作总结三篇.docx
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1、第 1 页 小学班主任个人学期工作总结三篇 特征码 JypvxtjpPHjwOJHoRuEX 篇一 本学期,我担任三(1)班的班主任,相对于一、二年级的 学生来说,三年级的学生思想稍微复杂,孩子慢慢的有自己的 见解,有要求独立的*。可是他们对事物的理解还比较模糊,但 是他们不再是简单的服从,或显得“不听话” 。因此,学生的思 想情绪波动较大。另外,由于开学初学校重新换班主任,对学 生的影响也较大。有些学生适应新的老师需要相当长的时间, 有些学生根本无法适应新的教师,学习中遇到很多困难。作为 班主任,我深深认识到了责任的重大和任务的艰巨。本人以学 校德育处的要求为指导,结合本班学生的实际情况,我
2、主要采 取以下几个措施来管理班级: 1、狠抓常规管理,规范学生行为习惯。 第 2 页 本人坚持每天尽早到校,尽早进教室,督查规范班级学生 的日常行为。要求学生早到校、做好两操、出色完成班级值日 卫生、积极参加校组织的各项活动,决不半点马虎,严格要求 学生展现自己的一面,相信每个人都有自己的优点。平时注重 对学生的仪表仪态检查,要求他们注意个人卫生。 2、加强班风学风建设,增强班级凝聚力。 本学期,原来三一班的学生转走了几个又转了几个新学生 来,班上的凝聚力不是很强。所以开学前一个月,我经常强调 班级的课堂纪律和良好的学习习惯的形成。通过集体活动进一 步加强学生之间的协作精神和团体意识。这样既能
3、在班级的纪 律及常规管理上起到明显的效果,又能使同学之间也能因此养 成团结友爱的习惯,在班级中孕育团结友爱的风气,使班级成 为一个大家庭。本班学生集体荣誉感较强,一学期来,他们都 主动积极参加学校组织的各项活动和比赛。 同时重视班集体建设,因为班集体建设是学校管理的基石, 它是班级管理主体运用班内外资源、条件,引导师生以正确的 方向、方法为指引,朝着良性的健康的方向发展。 强调班风和学风整顿,积极表扬学习积极分子,以此为核 第 3 页 心影响更多的学生加入学习的队伍,让学生安心在校学习,让 学生学会自主学习。 3、强调沟通在班级管理中的作用。 (1)善于与任课教师沟通 我经常主动与任课老师沟通
4、,倾听任课老师的意见,热心 支持和服务任课教师的教学工作。一方面,在学生面前树立任 课教师的威信。另一方面,把学生对任课教师的赞誉与改进意 见反馈给任课教师,同时,以积极的姿态倾听任课教师对班风、 学风建设的合理意见及个别学生的教育对策,并能很快地落实 到班级管理的实践中去。 (2)乐于与学生家长沟通 与家长保持紧密联系,通过家访或者电话联系,与家长沟 通,取得家长的理解与信任,取得家长的支持与配合。在与家 长沟通过程中,及时了解学生的家庭背景和父母的期望,激发 学生的学习热情,同时了解家长的为人之道、思想素质状况。 这样可以做到双管齐下,进一步做好学生的转化工作。 第 4 页 (3)勤于与学
5、生沟通 与学生多沟通,充分了解学生的实情,切准学生的思想脉 搏,可以做好学生的思想工作。所以,我利用一切机会多与学 生接触,处处做“有心人”和“知心人” ,尽量达到师生心理相 容,思想相通。平时,多找学生谈话,多参加学生的活动,找 机会与学生进行沟通,让学生把真实的想法和真情告诉给班主 任,班主任也应以诚相待,把班级管理的难处与苦处告诉给学 生,以便取得学生的谅解、支持与信任。 总结,也是我和学生沟通的重要渠道之一。每个星期布置 一次总结,要求学生谈谈班级一周所发生的琐事,或者谈谈自 己的想法或困惑,随后我会认真记载每次发言,认真地对发言 进行评价。要么鼓励他们继续努力;要么帮助他们解决生活中
6、 问题;要么接受他们对班级管理提出合情合理的建议等等。通 过总结时间,可以让我更清楚了解到班级里存在一些问题,也 提供了我与学生进一步沟通的平台。 4、以远大的理想激发学生学习。 一个人如果没有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船, 飘到哪儿算哪儿,没有目标,就没有动力。班主任应从小就开 第 5 页 始对他们进行理想教育。因为只有让学生明确了自己的奋斗目 标,他才会把它转变成学习、生活的动力。他们明白实际与理 想之间存在的差距,但这差距并非不可逾越,而是可通过自己 的努力去跨越,并要求学生制订自己的学习计划,把对理想的 追求转化为学习动力。 总的来说,我在实践中不断学习和提高自己班级管理能力,
7、尽量使工作做到完美一点。本学期班级的获奖情况如下: (1) “推广普通话”黑板报评比获二等奖。 (2)英语朗读比赛中张紫薇和刘雨欣获一等奖。 (3)运动会中周溪等同学在四百米接力中取得良好成绩。 (4)班级特色布置获二等奖。 班主任工作是做人的工作。做人不易,做人的工作更难, 但我认为只要我们用心去做,或多或少会改变一些学生,帮助 一些需要帮助的学生,在他们的人生道路上推他们一把。学生 毕竟是孩子,学会宽容地对待他们的错误,相信他们会改变的。 班主任工作是一项十分琐碎的工作,是一项十分细致的工作, 第 6 页 也是一项辛苦的工作。这里有成功的喜悦,也有失败的遗憾。 篇二 班主任是班级工作的直接
8、管理者,直接责任人,是做好班 级管理的关键核心,是学校未成年人思想道德建设的主力军, 是学生个性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作,确实不 易。作为班主任首先要热爱这一工作,把这一岗位当作一项崇 高的事业来做,具有无私奉献精神,因为班主任工作意味着更 多的奉献,更多的付出,还要尽力赢得更多的家长和学生的尊 重,每一个班主任是所有老师中和学生近距离接触时间最多的, 和学生的点滴交接,和学生间产生的无形的情感,还有每一个 像自己的孩子一样的让你生气、心疼、关爱的孔,会给你的人 生留下许许多多,让你难以忘怀的回忆,更会增强你战胜自我, 战胜困难,向往美好生活的信心和勇气。 在学校领导的直接指导下,
9、这一学年来,我在做好教学工 作的同时,也尽心尽力地做好五(9)班的班主任工作,根据这 一学年的班主任经历,现将这一学年来班主任工作总结如下: 一、培养有责任心的班干部,工作实行精细化责任制。 第 7 页 怎样才能使教学工作和班级管理工作做到两手抓,并两手 都抓得稳,抓得圆满,能让我们在处理班里各种繁杂事务的同 时能抽出更多的时间研究备课,研究课堂,有更多的时间辅导 学困生。这就需要有一批得力的班干部了,培养好小干部,对 班级管理做好指导。而作为班主任,一定要充分相信学生,放 手让学生去做,这样培养锻炼了学生的处事能力,如班长的统 领和协调检查;纪律委员的时时监督管理课堂;学习委员的学 习带动,
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