心理训练对大学生思想政治教育的作用刍议.doc
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1、心理训练对大学生思想政治教育的作用刍议 心理训练结合大学生的实际特点,利用“情动力”训练、“意志力”训练、“自评力”训练、“调控力”训练对大学生的情绪调节能力、意志品质、自我认知水平、抗压能力进行指导和训练,能充分体现心理训练对大学生思想政治教育的作用。 随着心理训练在高校的广泛应用和深入实践,心理训练越来越受到思想政治教育工作者的重视。将心理训练运用到思想政治教育中,有利于思想政治教育工作者从情绪、信念、意志、认知等方面把握大学生的心理动态和思想脉络,选择最佳的教育方式和工作方法,有效地教育、引导、鼓励大学生,使工作方法和策略具有前瞻性,以实现思想政治教育的根本目标。 一、“自评力”训练提升
2、大学生的自我认知水平 “自评力”主要表现为自我认知,只有正确的认识自己,才能接受自己,进而悦纳自己。大学生处于青年中期,这一时期的自我概念变化极大,带有明显的特征第一,自我认知的内容更加丰富和深刻。无论是大学生的自我意识,还是他们的世界观、人生观、价值观都发展到了一个新的境界。第二,自我效能感较弱。当大学生在面对困难和挫折时,如果不能有效地采取措施,积极应对,就会降低对自我的认同感。第三,自我认知发展具有矛盾性。心理学研究表明理想的“我”与现实的“我”的差距与矛盾,将会随着年龄的增长而增大,关键就在于对这种矛盾的调节程度。 对大学生进行思想政治教育,最根本的就是要让大学生树立正确的世界观、人生
3、观和价值观。这“三观”决定了大学生评价事物、判断是非、处理问题的正确性与合理性。如果这“三观”出现了偏差,将有可能导致一个人是非不分、思想狭隘、社会道德观念差等。而避免这些问题的基础就是要首先学会自我认知。对大学生进行“自评力”训练,不仅能使大学生清楚地认识自己,学会正确地评价自己,还能帮助他们以科学的世界观和正确的人生观为基础、以与时俱进的政治观和高尚的道德观为导向去观察问题、分析问题和解决问题,为大学生的人生发展指明道路和方向。 二、“情动力”训练促进大学生社会情感的形成 “情动力”包括情感、兴趣、需要和信念等要素,主要是指情绪调控训练。随着年龄的增长,大学生的知识经验和思维水平都在不断地
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