想象在声乐教学中的作用及其运用探讨.doc
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1、想象在声乐教学中的作用及其运用探讨 声乐作为一门艺术,给人们的生活带来无尽的享受和至上的快乐。作为一位优秀的声乐艺术家,对声音和作品的想象是最基本的素质和能力。声乐不同于其他任何形式的艺术,其有着自身所独有的特性,看不见,摸不着,抽象至极,但内容极其丰富。只有通过想象的基本功才能把抽象化的、概念化的声乐引导至具体化、形象化。 曾经有位著名的大师讲过“艺术家最杰出的本领就是想象” 1。对于那些看不见又摸不着的声乐作品只能通过想象去感受、领悟、品味,然后通过艺术表演的形式让抽象的声乐作品变形形象化,生动化。想象作为人的一项基本大脑思维能力,在声乐领域中无处不在,贯穿于创作、练习、表演、欣赏的各个环
2、节。 一、想象的概念 只有先明白想象的基本概念,才能针对性的进行培养训练,达到通过开发想象力来领悟声乐的目的。想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程,是思维的一种特殊形式,也是人类特有的一种心理现象。“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”是爱因斯坦的至理名言2。想象在声乐教学过程中起着至关重要的作用,任何的基本功训练都不能代替想象在声乐学习过程中的作用。在声乐教学中,需要学生全神贯注,集中精神去认真感受和体会头拓展想象的空间,才能最终收获良好的教学效果。 二、声乐学习过程中,想象能力的培养和训练 在声乐教学过程中,利用
3、想象能力的培养引导学生更好的领悟和学习声乐,进而融入音乐之中,是声乐教学的重中之重。所以,在声乐教学过程中,教师除了需要培养学生独立完成的演唱能力之外,还要重点锻炼学生的思维想象能力。想象能力是一项抽象、无法直接传授的本领,只有通过不断的强化训练,结合教学过程中的一些经验,用一些典型的音乐作品启发学生。目前,声乐教学过程中部分教师因为无法掌握正确的教学方法而感到苦恼。由于想象是一项抽象的思维活动,难以用语言进行准确的表达,所以造成了在教学过程中,往往教师无法准确的表达声乐的感受和思想,学生也会因为想象力的缺乏,而感到不知所云。只有强化想象能力才能最终解决这些难题的发生。 三、 想象在声乐教学中
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