我国中小学开展软式排球教学的制约性因素分析.doc
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1、我国中小学开展软式排球教学的制约性因素分析软式排球和具有百年历史的硬式排球相比较,虽然在民众认知与社会普及程度上还存在着一定的差距,但是软式排球自上世纪九十年代进入我国以来,不仅拓展了我们国内的排球运动领域,同时,也让越来越多的人感受到了软式排球的乐趣,受益了软式排球的运动锻炼效果。软式排球由于自身球体材质、工艺的特点,在其活动中具有更为突出的娱乐性、易操作等特点,尤其适宜于非专业性的群体进行体育锻炼和比赛,因此,2000年软式排球被我国教育部正式纳入中小学教学大纲中,为软式排球在我国义务教育阶段的推广与发展提供了政策性保障。软式排球自进入我国中小学体育教学课程以来,在培养学生的终身体育意识以
2、及合作精神、锻炼身体体质、享受运动乐趣等方面起到了公认的的积极作用。正因为如此,更加广泛的推广软式排球运动,就成为共识与趋势。 但相比较于社会期待和要求,软式排球运动在我国中小学的开展与普及水平整体偏低、学校的教学主动性与动力不足,教育行政管理部门对此的政策监督力度不够、教学的软硬件均达不到普遍推广的要求,因而,导致了软式排球在我国中小学的开展严重受阻。 经过查询相关资料,特别是实地的调研,对我国中小学在软式排球教学中所存在的制约性因素,进行了总结,主要归纳如下 一、重视程度总体偏低 软式排球运动与其他传统运动项目相比,毕竟是一项新兴的体育项目,在社会上的受关注度还不够高,特别是没有被社会关注
3、的赛事,缺乏激励作用,因此,在当前以理论考试为主,以分数、升学率论输赢的教育背景下,尽管有教育部的大纲要求,但很多的学校,特别是领导,对软式排球进入到体育教育体系,抱有明显的惰性思想,认为这是一项不能给学校提供教育价值的事项。这是导致我国中小学没有按照教育部大纲要求,正常开展软式排球体育教学活动的最基本、最主要的制约性因素。 二、学校硬件设施条件不足 在所调查的中小学中,除大城市和较大城市外,其它地区大部分中小学校对于软式排球的教学、运动硬件实施的建设普遍不够完善,其原因是投入资金不到位。在此前调查中发现,有40%左右的学校没有排球场地,有60%左右的学校没有软式排球教学安排。由于场地及其它硬
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