我国体育教育的理念演变研究.doc
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1、我国体育教育的理念演变研究一、我国体育教育理念的发展 (一)我国近代体育教育的理念 我国近代的时间界限是指1840年到1919年五四运动以前。这段时间期间,我国体育教育的理念是军国民主义,而体育课程的目标是以体操和游戏突出兵式体操从而达到强国强种。在清末民初的这段时间,1840年到1902年是我国近代体育思想的酝酿期,这时候体育课程还处于雏形。由于近代中国受列强侵略,长期处于半殖民地半封建社会,再加上资本主义国家对我国进行商品倾销,大量鸦片荼毒人民。处于这样特殊的背景下,清末中国人吸食鸦片,导致身体瘦弱,遭受外国人的轻视,1896年10月17日英国人在上海字西林报登载的一篇文章中称中国人为“S
2、ick man of East Asia”即东亚病夫。为了雪此耻辱,有志之士纷纷开展新式教育,引进体操,以达到“强国强种”,拉开了我们体育教育的序幕。 (二)我国现代体育教育的理念 我国现代的时间界限是1919年-1949年10月(新中国成立)。这段时间期间,我国的体育教育理念是借鉴来自资本主义国家的锻炼身体、增强体质,体育课程的目标主要在于传授运动技能。在“五四”新文化运动和爱国运动的冲击下,学校体育开始发生变化,1922年公布壬戌学制,1923年公布新学制课程标准,正式把体操科改为“体育课”,教学内容也由兵式体操为主,改为游戏、田径、球类和体操等综合教材。但是这个时期的体育教育的理念和课程
3、目标仍处于相对匮乏的阶段,体育课仅仅是单纯的传授运动技能和锻炼身体。这是在特殊的历史背景下所具有的独特性,这个时期社会动荡、人心不定,很多人甚至连温饱问题都没有解决,就更加提不上体育锻炼了。这也是在那个时期的体育人所能做的最大的努力了。 (三)新时期我国体育教育的理念 我国新时期的时间界限是1976年改革开放社会主义建设新时期至今,1949年-1954年是社会主义改造时期,1954年-1976年“文化大革命结束”是社会主义建设在探索中曲折前进的20年。 新中国建国初期,毛主席提出学校教育要健康第一,学习第二。而几十年后中共中央国务院正式以决定的方式确定学校体育要树立健康第一的思想,其中最直接体
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