户外拓展培训对常州外国语学校初三学生影响的研究分析.doc
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1、户外拓展培训对常州外国语学校初三学生影响的研究分析 户外拓展培训作为一种新型的“体验式”教学,逐渐被人们关注。户外拓展培训强调的是先行后知,参与者必须通过自身的学习、体验来收获感悟,而户外拓展是将思维、感觉、情绪、身体运动等融合在一起,共同参与发挥作用,所以对参与者产生的记忆痕迹是最深刻的。本文以常州外国语学校初三学生为研究对象,采用文献资料法、访谈调查法等方法对常州外国语初三学生进行研究、分析,获得相应结?。 一、问题的提出 面对现代社会的激烈竞争,人们不仅要掌握现代化的科学技术,而且要拥有强健的体魄、健全的人格以及良好的心理素质。而对作为国家未来栋梁的青少年来说,智力发展、品德培养和综合素
2、质的提高显得尤为重要。 现在的青少年大多是独生子女,是社会的特殊群体。他们生活在父母打造的温室中还缺乏一些应具备的素质,例如抗打击能力,团队凝聚力以及感恩心态。然而对于这些品质的培养,学校、家庭给予的有限。尤其是学校教育,长期以来以“应试教育”为中心的学校教育,过度关注学生的成绩,从而在某种程度上忽视了道德教育、心理健康教育和社会适应能力的培养。 二、研究的目的及意义 户外拓展培训通过专门设计具有针对性和挑战性的课程,利用各种典型的场景和活动方式,让团队和个人经历一系列的考验,磨练克服困难的毅力、培养健康的心理素质和积极向上的人生态度,增强团队合作的团队意识。 初三学生面临中考,且正处于人格、
3、品质、自我意识形成的重要阶段,既具有较强的叛逆性同时也具有较强的可塑性。通过户外拓展培训可以让中学生在学习方面提高效率;在团队中学会团结协作;在生活中积极直面挫折,学会感恩。 本文以已参加过培训的常州外国语初三学生作为研究对象,通过访谈调查、实地考察等方法了解户外拓展对中学生的帮助及激励,以及需要注意加强改进的地方,以期为中学生找到健康有效的拓展培训方式提供有益的理论指导。 三、拓展培训概述 户外拓展培训是一种特殊的在人工模拟环境下所进行的一种户外教学,其典型特点就是体验式学习通过自身的参与、体验来完成学习。 户外拓展培训强调的是先行后知,参与者必须通过自身的学习、体验来收获感悟,而户外拓展是
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