找寻信息技术教学的路径.doc
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1、找寻信息技术教学的路径 福建省泉州市丰泽区实验小学 信息技术作为当下每个人都应该掌握的技能,在小学的教学中,也越来越受到重视。但是传统模式下信息技术的教学并不能取得好的成果,这就促进了新的信息技术课程教学模式的产生。本文将结合找寻信息技术教学的路径进行讨论与分析。 随着信息技术的不断发展,培养学生信息技术的能力越来越受到学校与家长的重视,一个好的教学模式,不仅在信息技术这门课程上,更在学生能力的提升上有着重要的意义。因此,教学工作者,必须探索与实践新的教学路径来满足教学的需要。 一、准备充分,急学生之所急 在信息课程实践中,学生会遇到很多且各不相同的问题。并且,随着电脑的普及,学生利用家庭电脑
2、对信息技术知识的实践机会也越来越多,因此,遇到的问题也很多。由于,学生所学的知识有限,但对于知识却有着强烈的好奇。因此,教师在课前应该进行充分的准备,来应对学生的问题。具体的方法这里进行举例说明在学习用word记日记这一课程中,因为学生都爱写日记,但却第一次用电脑记录。因此学生对于这一课程十分的感兴趣。但是,在实践的运用中,由于某些失误导致日记的版面等出现了问题。这些问题有,字体过于大,字体不是常规的字体,版面变成其它的样式等,这不影响学生对于日记的记录,但却影响学生日记的美观。但是学生所学的知识有限,导致无法自行解决甚至可能造成更加严重的后果。学生对此一定非常的着急。因此,老师在进行用wor
3、d记日记这一课程中,就需要对学生可能遇到的问题进行准备。字体的选取,版面的设置以及一些其他可能遇到的问题做充分的准备,才能对学生的着急的问题进行解决。 二、实物展示,助课堂之所需 三、任务分层,顾能力之所异 由于学生对于电脑的接触程度不同,因此,在信息技术知识的理解与运用中也存在着差异。这种差异是普遍存在也不容忽视的,教师在教学实践中,也需要充分地考虑到学生的实际情况,结合学生的能力进行任务发布。只有对学生的差异进行直面的应对,才能在知识上以及能力上使每个学生都得到提升。比如,在学习powerpoint相关的内容时,老师布置任务为制作名为“我的校园”为主题的幻灯片,将学生分为5个小组,这5个小
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- 找寻 信息技术 教学 路径
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