拓展训练融入初中体育教学的可行性研究.doc
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1、拓展训练融入初中体育教学的可行性研究初中体育作为培养学生身心素质的重要学科之一,以往教学活动中强调学科体系是否具有完备性,将教学重点置于竞技运动手段、竞技技术等,很大程度上造成教学内容不具备时代性特征。而将拓展训练项目引入其中,在对体育学科进行补充的基础上,极大程度上也会洗礼与震撼活动者心灵,学生综合素质将得以锻炼。本文对初中体育教学中拓展训练融入的研究,具有十分重要的意义。 一、拓展训练的相关概述 关于拓展训练,可将其界定在通过对相关资源与环境的运用,结合训练者实际情况,将具体训练项目引入其中,能够使个人潜能被挖掘动出来,且起到熔炼团队、完善人格、陶冶情操等效果,是当前培养学生综合素质的重要
2、教育模式。从拓展训练特征看,集中表现为第一,挑战性特征。拓展项目活动,融入较多对个人心理、生理极限挑战的内容,可使训练者潜能得以激发,在此基础上达到综合素质提高的目标。第二,综合性特征。拓展训练项目,除对学生基本身心素质锻炼外,学生的隐性能力都可得到提高,如团队合作、创新意识等,整个项目综合性较强。第三,教育性特征。拓展训练中,较多与体育教学相关的内容都被囊括其中,学生可在该过程中获取新的感悟,不断总结自身在项目中的不足,以此实现自我教育1。 二、初中体育教学中拓展训练融入的可行性分析 (一)从目标与内容角度 初中体育教学、拓展项目相互融合的可行性,首先表现在目的层面,初中体育课教学在目的上集
3、中表现为使学生身体素质得以增强,并在社会适应能力上进行强化。而拓展训练同样强调对训练者身体素质进行提高,且在训练中注重社会适应能力、团队协作能力以及克服困难能力方面不断提高。二者在目标性较为相近,融合具有一定可行性。其次,从内容角度看,一般拓展训练在项目上多从体育教学内容上进一步拓宽,但侧重点不同,如拓展项目强调训练后进行总结分享,而体育教学完全以训练为主,尽管如此,二者内容上具有明显的相似性。最后,从开展形式上看,二者在形式上都注重将讲解、训练与总结方式融入其中,由于体育教学课时有限,可能在总结分享部分省略,但在整体形式上较为相近。由此可见,目标、内容与形式层面的相同,使二者融合具有可行性。
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