探究如何巧妙地将时尚用语融入语文教学中.doc
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1、探究如何巧妙地将时尚用语融入语文教学中 一,语文教育对时尚用语的化解 1引导学生加强语言基础修养。时尚用语中存在着大量不合语言规范的现象,如谐音、缩略、数字及洋泾浜语等,破坏了母语的纯洁,污染了语音,造成书面用语中的大量错别字,这种有意或无意地违背语法的现象,甚而造出了许多不合语法的句子,成为书面交际的障碍。针对此对语音方面,大力推广普通话,把它们作为素质教育的重要内容;对汉字方面, 将汉字的发展演变和汉字结构特征详细讲给学生,将现代字的规范与否作为教学的重点;对词汇、语法、修词方面,将国内外与语言规范相关的最新理论介绍给学生,引导学生了解认识新词、生造词,把词汇、语法、修辞知识运用到文学欣赏
2、和文学创作中去。 2引导学生正确引进时尚用语。写作是学生生活的反映,不能盲目拒绝在写作中使用社会时尚用语,但毫无选择的运用也会带来严重的危害。所以我们在大力提倡正确使用生活中鲜活的时尚用语时,也要仔细考察学生作文中的时尚用语,让学生全面认识时尚用语,包括文章所表达情意的需要、社会道德的规范、人们的审美感受等,引导学生自觉拒绝使用粗祖华的时尚用语。 3引导学生语言学习的倾向。中学生思想活跃,个性奔放,在汉语文教学中,教师可以利用青少年对时尚用语的兴趣,增强教学语言的幽默感,并对青少年教学正确引导,增强教学效果。使学生在不知不觉中获得语言的熏陶,以培养学生正确的人生观和价值观,进一步了解学生的思想
3、生活,提高教育效果,这也是我们教育的重要目标。 二、语文教育对时尚用语开发整合 1课前调研采集。首先是调研。鼓励学生积极参加用语调研,对各种时尚用语积极捕捉、收集、整理、对比、分析,只有这样,才能常学常新,让学生富于创新、自主学习。其次是采集制作。对与教材联系密切的、时尚用语中包含的语文资源积极收集,按照教学安排精心取材,合理采编。对挑选出的时尚用语进行技术合成,合理安排,使之成为语文教学的一部分,成为课堂的亮点和兴奋点。 2课中互动生成。教学过程是个生成性的动态过程,其中存在着我们无法预见的教学因素和教学情境。这些因素中就蕴涵着许多有价值的学生生活资源。教师若能由原教学方案的执行者变成师生互动中课程资源的开发者,便能营造“师生共情”的课堂效果。 3课后实战演练。一个人的语言修养,在很大程度上,并不是靠课堂教学获得的,而是在长期的丰富多彩的社会语言生活中,在学习和运用语言的实践中获得的。因此将学生的课外活动作为课程内容的一部分,在开发整合各类传媒资源的实践活动中训练学生的语言综合能力,在讲究传媒素质的今天,就显得尤为重要。 总之,语文课作为专门从事语言教学的课程,应该有自信,有责任,也有能力主动去研究、探讨、掌握并运用时尚用语。在素质教育的大背景下,在新课程的探索和实践中,在语文课越来越生活化,越来越向现实生活靠近的过程中,时尚用语渗透于语文教学很有必要。
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