提升教学质量实践分层次教学模式创新研究.doc
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1、提升教学质量实践分层次教学模式创新研究 近年来许多高职院校得到了飞速的发展,也促使了我国高等教育从“精英教育”向“大众教育”转变。但同时也带来了一系列的问题,传统的英语教学模式已经不能满足各层次学生发展的需要。为了解决这些问题,利用“分层次教学”这种新的教学模式,对学生进行有针对性的个性化教学,使得各个层次的学生在一年的英语学习中都能各取所需,完成基本要求所规定的教学目标,以进一步提高我院的英语教学水平。 随着科学技术的不断发展,新知识、新技术的不断涌现,学会学习已成为21世纪人们生存和发展的需要。过去那种满堂灌的教学方式已相当陈旧和落后。突出学生的主体地位,唤醒学生的主体意识,培养学生的主体
2、能力,塑造学生的主体个性,已成为当前探究的重要课题。 首先,教育部高教司2000年颁布的关于高职教育英语课程教学基本要求明确提出了“统一要求、分层次指导”的原则,本项目正是紧紧围绕这一要求而进行的。其次,分层次教学可以大大提高学生学习英语的积极性。以往将水平相差悬殊的学生编在同一个班级上课,教师往往无法顾及两头的学生,使他们渐渐失去学习兴趣,而这部分学生恰恰对于提高学校的总体教学水平起着至关重要的作用。 长期以来,国内的传统英语单一教学都占据着主导地位。而近年来,随着全国英语等级考试改革的进行,各大高校也竭力为英语教学模式找出一条新路。在对教学模式改革的研究中,大部分都集中在专业课程的教学模式
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