提高小学语文阅读教学效果的建议.doc
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1、提高小学语文阅读教学效果的建议 在语文课堂教学中,教师要发挥好自身的引导功能,在阅读教学的指导中巧妙地对学生进行适当的帮扶,抓住阅读的本质,提高品读体验的效果。 正如小学语文课程标准中所指出的“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。而这些能力的前提是朗读,因此在将学习的主动权交给学生的同时,便意味着教师的引导必须巧妙化,如此才能让学生在我们巧妙化的指导中读出兴趣,读出情感,读出真知。 一、要扶出兴趣,扶出情趣 “好学者不如乐学者”。因此,兴趣是最好的老师。在阅读教学中,首先要培养学生读的兴趣,读的欲望,只有有欲望才能愿意去干,只有有了兴趣才能乐意去干。激起学生的兴趣,才可
2、充分调动其积极性,才能确保其会主动地学习。其次在朗读中要让学生进入课文和情境,只有入情入境才能真正掌握内容把握情感,才能有感情地朗读课文。 1.导语激趣 一个新颖别致的导入,有时会在很大程度上激发学生的学习热情。例如在教学鸟的天堂时,我特意设计了这样的导语“鸟的天堂里竟然没有一只鸟,这是真的吗?可作者明明就说了这样的话,为什么呢?让我们走进文本,一起去探寻答案吧!”学生的兴趣被点燃了,带着这样有趣的问题进入了文本的阅读,学习效果自然会比较理想。 2.范读激趣 教师以清新、流利、包含情感的语气范读课文。学生在老师的朗读中充分感受课文的意境,体会文字的美妙。一种对美的追求油然而生,自然而然地会产生
3、出读的欲望。同时,他们也会在范读中学会欣赏,品位和鉴赏。 3.插图激趣 小学语文书中,有许多都配有色彩鲜明的插图。在学习时将插图展示给学生,让学生先以直观形象的方式接触课文,自然会引起其注意力和兴趣。与此同时,让学生试着解读图画,让他们入情入境地去欣赏、品味体验,从而激起朗读的兴趣学会感情朗读。 4.语言激趣 教学语言是一门艺术,充分发挥教师的语言艺术,是有着不可想象的作用的。学生的学习兴趣、学习热情,在一定程度上是取决于教师的。所以在朗读教学中,我们一定要讲求语言艺术,不吝惜表扬,多给学生些激励性的话语。在朗读课文前,教师可创设各种活动适当点拨一下学生的激情在学生朗读完要及时给予肯定。诸如“
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